排序方式： 共有35条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
小时候,父亲对子女要求很高,尤其是从他骨子里流淌的做人道理,不时地在温暖着我们。可是,当时我并没有十分在意,有时反而怪罪父亲。幸亏父亲的那次责罚,我才猛然惊醒。那是我上小学五年级的一天傍晚,父亲从市里回到乡下。父亲当时很辛苦,忙了城里的事,还回乡下做农活,今天是抽空赶回来的。我刚写完作业,想出门玩一会儿。父亲说:“快给我买包烟去。”“你叫翠萍去,老子不干。”我小声嘀咕道。翠萍是我姐姐,我喜欢与她攀比。“你说‘老子’?”性格耿直的父亲伸出巴掌就朝我屁股打来。当然了,我机警得很,撒腿就跑。可父亲并没有就此罢休,跟着就… 相似文献
4.
小时候,父亲在外打工,很少回家,我和姐姐、弟弟跟母亲过。家里就母亲一个人种地挣工分,尽管偶尔也能收到父亲的“工资”,但我们三个孩子的开销确实很大,日子过得很艰难。我8岁时母亲才让我上学,跟姐姐在一所学校读书。那阵子,农村各家很分散,村里的一所小学, 离我们家很远,我往往要走一个多钟头才到。每一次,姐姐都要花很长时间背我,非常辛苦,走得很慢。为了方便我和姐姐读书,母亲和父亲商量,让我们带饭中午在学校吃,我们同意了。呆在学校里,吃着自己带的饭,倒也快活自在。 相似文献
5.
6.
前不久，我有幸去合肥聆听了贾志敏老师执教的《谁偷走了松鼠的奶酪》作文课。无论是课前谈话、课中指导还是习作修改，少了华丽的装饰，多了朴实、真实的景象，学生写作轻松，成效明显，也使听课者眼前一亮。 相似文献
7.
前不久，我有幸去合肥聆听了贾志敏老师执教的《谁偷走了松鼠的奶酪》的作文课。无论是课前谈话、课中指导还是习作修改，少了华丽的装饰，多了朴实、真实的景象，学生写作轻松，成效明显，也使听课者眼前一亮。 相似文献
8.
一、借助“游戏”,开展创造活动爱因斯坦认为:“把学生的热情激发起来,那么学校所规定的功课,就会被当作一种礼物来接受。”这就是讲假如能将知识“包装”成“礼物”赠给学生,也就是将“知识的传授”变为“给学生赠礼物的过程”,那么学生更乐于接受。在游戏活动中,教师就要创造各种有趣的活动,尽可能满足学生的心理和生理需要,引发学生的好奇心,刺激他们的兴奋点,使知识成为学生乐于接受的“礼物”。如一位教师在《捏橡皮泥说话》实践活动课上,设计了一个猜谜游戏。他用一只手拿—个硬币出示给学生看,另一只手是空的,也出示给学生看,然后把… 相似文献
9.
不久前，和几个教师朋友在一起说到教师合作问题，其中一个教师情绪很激动。他说，他和一名教师合作很不愉快。后来一问，原来他被所带班级的班主任误解了。 相似文献
10.