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刘延梅 《大学.研究与评价》2009,(4):76-82
高校教师的本质属性是教育专业性,其特有属性是学科学术性;高校教师专业化表现为学科专业化与教育专业化的统一,是教师学科学术性与教育专业性均衡发展的动态过程。从文化的视角看,高校教师的学科专业化是教师在创造文化的过程中,逐渐形成自己独特的学科研究方向、研究范式的过程;高校教师的教育专业化是教师在传承文化的过程中,逐渐胜任特定文化领域传承工作的过程。高校教师专业化发展可以划分为专业化初期、专业化中期和专业化后期三个阶段,不同发展阶段的专业化发展重点是不同的;在不同的高等学校中,对教师专业化的判定标准也应有所区别。 相似文献
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幼儿园集体教学的功能定位问题 总被引：1，自引：0，他引：1
集体教学是我国幼儿园的传统教学组织形式,源于前苏联学前教育学的影响。50年代,前苏联幼教研究工作者把“学前教学”这一概念引入幼儿园,形成了以作业为基本组织形式的幼儿园教学活动模式。教学被看做智育的主要手段,被定义为“发展儿童的认识能力,用系统的基本知识武装他们,按《幼儿园教育大纲》所规定的范围培养他们的技能和技巧的有系统、有计划和有目的的过程”。这是一种以知识传授为中心的教学观。在这种教学观指导下,学习被看做接受由教师预先建构好的知识体系的过程。因此,这种接受面广、效率高 相似文献
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毋庸置疑,教师的教育行为是影响幼儿发展的重要因素。因此,不少研究者都采用现场观察的方式来研究教师的行为。然而,观察只能使我们看到教师的外显行为,至于影响这些行为的深层原因,如观念、动机、态度等,则往往需要通过访谈才能真正地去了解。本文即以访谈所获取的资料为主,结合课题组科研活动中的讨论,将影响幼儿园教师教育行为的主要因素归纳为幼儿园教学工作的管理体制、教师的教育观念和教师的工作态度与技能三个方面,并分别进行 相似文献
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农村中学课堂教学模式的重大变革——解读杜郎口中学“三三六”自主学习模式 总被引：1，自引：3，他引：1
实地考察杜郎口中学的教改实践，深感杜郎口中学的教学改革很有特色。该校作为欠发达农村地区的一所很普通的初级中学，走出了一条行之有效的教改之路。特别是他们在长期实践中提升出的“三、三、六”自主学习模式，可谓扎根本土、因地制宜、关爱生命、维系良好教育生态的一种有效举措，也是在一所农村中学整体推进校本研究的大胆尝试。它对处于迷惘之中的农村地区教学改革，是一种启示；它对缺乏改革信心的人，是一种激励。本刊发表的题为“农村中学课堂教学模式的重大变革”一，介绍了杜郎口中学的教学改革经验，很值得致力于农村教育改革的人们一读。 相似文献
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本文论述了学生学习英语过程中的常见问题:学生学习英语急于求成,缺乏稳定性和持续性;过分依赖母语;在学习中存在畏难心理。并通过分析这些问题产生的原因,提出了较为详细的解决方案。 相似文献
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2004年9月13～14日，由山东省教育科学研究所、《当代教育科学》杂志社承办的中国教育学会教育理论刊物分会2004年年会在山东省泰安市召开，来自全国30多个教育理论刊物的60多名代表参加了会议。 相似文献
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2004年9月13-14日，由山东省教育科学研究所、《当代教育科学》杂志社承办的中国教育学会教育理论刊物分会2004年年会在山东泰安召开，来自全国30多个教育理论刊物杂志社的60多名代表参加了会议。 相似文献
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校本研究作为一种融学习、研究、工作为一体的理想的全新的研究取向和教师职业生存方式，在实践中得以展开并深入人心，是一个渐进的过程。尤其当前正处于校本研究自上而下地推广、深入的初始阶段，因受方方面面的困扰，许多学校的校本研究仅处在探索阶段，并没有发挥应有的效益。事实上，任何有效的操作模式能否经常、 相似文献
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人类已经进入一个终身教育、终身学习的时代，这一时代要求人们具有不断学习的欲望和能力，即主动学习的品质。主动学习的品质是在主动学习的过程中形成的，其培养从幼儿阶段就应该得到重视。然而，遗憾的是，我国的幼教实践中还存在着大量不利于幼儿主动学习的现象。这一现象的存在与多方面的因素有关，其中幼教工作者对“主动学习”的理解、认识不够全面是很重要的一个方面。本文拟在吸收前人研究成果的基础上，对主动学习的有关问题作一综述，然后对幼儿主动学习作以分析，以期对相关问题的解决有所帮助。 一、主动学习概念 很多研究者在… 相似文献