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新课程学习方式专题之一 合作学习的基本理念(二) 总被引：3，自引：0，他引：3
辩证唯物主义认为,交往是人的基本存在方式之一,是个性形成和活动的因素。学校作为一个社会性群体,师生间、生生间的社会交往能够促进学生更好地适应社会,特别是生活在学校群体中的学生更需要交往,因为:同学提供的经验,通常容易被接受;同学间的交往活动,能使学生理解社会角色规范,有效地培养规范意识、任务意识、合作意识、责任感及团结合作精神;同学间的交往,还可以使学生产生群体的归属感、认同感,学会正确认识自己和评价他人,尤其是在独生子女的特殊环境中,更有助于克服以自我为中心的倾向,培养自尊、自信、自强、自立的自我意识和合群、… 相似文献
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各学习理论流派对学习实质的认识及教学主张的演变 总被引：1，自引：0，他引：1
不同的学习理论流派对学习实质有不同的认识，经历了以下的演变特点：学习的结果从外显到内隐；学习者从被动到主动；学习情境从封闭到开放。基于对学习实质的不同认识，不同的学习理论流派提出了不同的教学主张．其演变表现出这样几个特点：教学目标从强调基本知识和基本技能的教学到注重作为全人的教育；学习方式上越来越注重学生的自主学习；教师的作用越来越弱化。 相似文献
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基于精品资源共享课的性质与交互设计的理论,结合课程本身的特点及用户特征,提出服务于网络课程的界面交互、导航交互、按钮交互、内容交互、动画交互和测试交互的设计方法,以便学习者提高学习效果,达到优秀课程资源的共享. 相似文献
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置身干大学校园,便可以发现,歌厅、舞厅、酒楼、超市、公司、商行应有尽有,好像什么也不缺.但稍作观察、分析,就不难感到,大学缺少的是现代理念,即21世纪大学应有的人文主义理念.…… 相似文献
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２０世纪是中国社会发生巨变的世纪，也是中国教育由封建教育向现代教育转变的世纪。纵观２０世纪可以发现，外国教学思想对我国教育产生了重大影响，它们在中国传播速度之快，影响之大，是前所未有的。本文将简要回顾２０世纪外国教学思想在中国的传播及其特点，并反思学习引进外国教学思想应注意的问题。 一、２０世纪外国教学思想在中国的传播 回顾２０世纪中国教育发展史可以发现，西欧传统教育派教学思想、欧美现代教育派教学思想、苏联教学理论以及现代多流派教学理论在２０世纪的不同时期，对中国教育产生了四次重大影响，但它们传播… 相似文献
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试析研究性学习蕴含的新教育理念 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习作为不同于以往任何课程的一门全新课程，超越了传统的学习方式，着眼于学生学习方式的转变，从而对传统的教学目标、教学内容和教学方式等都提出了挑战。在普通高中全面开设研究性学习课程，其意义绝不仅仅是增设了一门新的课程，也不仅仅是教学目标、教学内容和教学方式等的转变，它首先表现为教育观念的一场深刻变革，是教育观念的变革在基础教育课程领域的一次集中体现。本文就试着对研究性学习所蕴含的新教育理念作一简要评析。一、以学生为本所谓研究性学习，是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行… 相似文献
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教学要适应学生的学习风格差异 总被引：1，自引：0，他引：1
~~教学要适应学生的学习风格差异@刘吉林$山东师范大学教科院
@杜秀芳$山东师范大学教科院G424.1 相似文献