提高高等教育质量重在创新   总被引：3，自引：0，他引：3  

刘显蓉 《教育与职业》2004,(30):39-40

一、教育质量与大众化阶段高等教育质量所谓教育质量,按照《教育大辞典》的解释是教育水平高低和效果优劣的程度,“影响它的因素主要是教育制度、教育计划、教育内容、教育方法、教育组织形式和教育过程的合理程度;教师的素养、学生的基础以及师生参与教育活动的积极程度,最终体现在培养对象的质量上。衡量的标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前者规定培养者的一般质量要求也是教育的根本质量要求,后者规定受培养者的具体质量要求是衡量人才是否合格的质量规格。”可见,教育质量包含两个方面的含义,一方面是指衡量人才质量的统一质…  相似文献   

素质教育背景下的信息光学重点课程建设     

罗元  胡章芳  刘显蓉 《中国教育导刊》2008,(6):92-93

全面推进素质教育是我国高校加强本科教学工作的主要任务,在素质教育的背景下,从师资队伍凝聚、课程教学改革、教学科研互动和评估体系完善等四个方面对对提升信息光学课程建设水平进行了有益的探索。  相似文献   

强化精品意识促进信息光学课程建设   总被引：1，自引：0，他引：1  

罗元胡章芳  刘显蓉 《中国教育导刊》2007,(9):66-67

以教育部关于精品课程建设“五个一流”标准为准绳，通过组织高水平的主讲教师队伍，加强课程教学改革、推动实验体系建设等途径，对提升信息光学课程建设水平进行了有益的探索。  相似文献