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此文章为作者多年来在丝网版画创作的基础上精心写作而成,用实践者的理论对丝网版画的语言重新归纳和定义,对当下创作显得颇为重要。文章指出丝网版画的最大优势为:彻底的平面化语言、影像语言的利用、色彩置换的快捷、当代科技手段的综合利用等几大特点。而把丝网版画表现肌理、色彩降格为丝网版画的一般特征。 相似文献
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对于"中国梦"的理解,可以有两个视角。第一,"中国梦"是在放眼世界的大视野下提出来的,显示出中国的非凡自信与坚定追求。第二,"中国梦"植根于中国这片现实土壤之中,所以必须切实关注和研究中国的现实国情,提出具有中国特色的解决问题的思路和办法。"中国梦"很宏大,"教育梦"是其重要组成部分。实现中华民族伟大复兴的历史企盼,需要经 相似文献
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1997年亚洲金融危机,1998年特大洪水,2003年非典,2008年汶川大地震,2011年福岛核泄漏,2014年埃博拉病毒疫情,以及2020年新冠肺炎……公共危机事件的出现呈现出周期性、较频繁的特征。随着全球化不断推进,区域性疫情突发、生化暴露、核武爆炸、地震灾难、洪水肆虐等公共危机事件很容易波及全球,成为全人类面临的公共危机事件。 相似文献
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教师是立教之基、兴教之本、强教之源。胡锦涛同志在清华大学百年校庆重要讲话中指出:"广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的生力军。"前不久召开的全国教师工作暨"两基"工作总结表彰大会强调,要树立和落实教师是教育事业发展第一资源的观念,把更多的精力和经费投入到教师身上来,全面加强教师队伍建设,为教育事业改革发展提供有力支撑。国务院印发了《关于加强教师队伍建设的意见》,这是新中国成立以来第一个全面部署教师队伍建设工作的文件。 相似文献
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"2011高校教师发展国际研讨会"的主题是"高校教师教育教学能力发展",主要讨论议题为"借鉴先进的高校教师发展经验"、"探索本土化的高校教师发展实践"、"开展深入的高校教师发展研究"和"建设高效的高校教师发展机构"。与会代表同专家以及报告者围绕上述问题开展了深入的讨论。与会人员认为:以教学能力发展为核心的高校教师发展是高校当前必须而迫切需要开展的工作,本土化发展是高校教师发展的必经之路,研究先行是高校教师发展取得成功的重要保障,专门的机构是高校教师发展系统化的重要平台,基于学科的发展是高校教师发展的根本特征,促进学生发展是高校教师发展的本质目的,运用信息技术改善教学是高校教师发展的重要内容之一,法规化是高校教师发展落到实处的根本保障。 相似文献
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大学校长作为学校的主要领导人,必须具备较高的素质和水平,努力成为教育家。同时,还必须全身心投入学校管理工作。应当充分肯定,多数大学书记、校长都在勤奋努力工作,是学校最忙最累的人,为学校的改革和发展作出了重要贡献。许多大学校长成为全身心履职尽责的典范,赢得了广大干部和师生的敬佩。但是,我们也必须看到,在一些学校,仍然存在着学校领导特别是主要领导办学治校成效不理想、对学校管理工作掌控不够的情况。怎样形成普遍共识和良好氛围,进而形成有效机制,进一步推动高校校长的职业能力?本刊邀请中国人民大学校长陈雨露、武汉大学校长李晓红、东北师范大学校长刘益春、中国矿业大学(北京)原校长乔建永,共同探讨这一极富现实意义的话题。 相似文献
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师范大学、地方政府、中小学校在优秀教师与未来教育家培养方面肩负共同的责任与使命。东北师范大学在总结以往“校-府”合作经验基础上,以“教师教育创新东北实验区”建设为载体,提出并实施了“校-府-校”合作（即“U-G-S”）教师教育新模式。三方遵循“目标一致、责任分担、利益共享、合作发展”的原则,在师范生培养、中小学教师培训和基础教育研究等方面协同创新,逐步形成了教师教育发展合作共同体。破解了长期困扰我国教师教育改革中的师范生教育实习、农村中小学教师培训和教师教育者专业发展难题,为我国新时期的教师教育改革探索出一条特色之路。 相似文献
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师范大学、地方政府、中小学校在优秀教师与未来教育家培养方面肩负共同的责任与使命。东北师范大学在总结以往"校-府"合作经验基础上,以"教师教育创新东北实验区"建设为载体,提出并实施了"校-府-校"合作(即"U-G-S")教师教育新模式。三方遵循"目标一致、责任分担、利益共享、合作发展"的原则,在师范生培养、中小学教师培训和基础教育研究等方面协同创新,逐步形成了教师教育发展合作共同体。破解了长期困扰我国教师教育改革中的师范生教育实习、农村中小学教师培训和教师教育者专业发展难题,为我国新时期的教师教育改革探索出一条特色之路。 相似文献