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刘秉贤 《思想政治教育研究》2014,(2):66-69
符号互动论认为社会活动是符号相互作用的过程,用该理论分析以互动为内核的思想政治理论课案例教学具有适切性、启发性和指导性。在符号互动论的视野下,可以把思想政治理论课案例教学分化为如何把握和利用符号以及如何控制符号互动过程这两个维度。运用符号互动理论,应该从增加师生互动的频度和广度,培育高端情感符号;回应社会热点和学生思想热点,创作“有意味的”案例文本;锤炼教学语言,做到既“能讲”又“会讲”;灵活运用各种互动形式,控制课堂互动方向;保持对“沉默者”的关注与鼓励,优化案例教学效果等五方面提高思想政治理论课案例教学的实效性。 相似文献
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刘秉贤 《历史教学(高校版)》2004,(6):68-68
宋庆龄是孙中山在革命事业中的得力助手,她以赤诚炽烈之心协助孙中山在各方面开展了卓有成效的工作。1923—1924年,是中国革命的多事之秋,也是孙中山的思想转向联俄联共的重要时期。1923年10月,应孙中山之邀,鲍罗廷以国民党顾问的身份来到广州,受到了孙中山夫妇的热烈欢迎。很快,孙中山夫妇就与鲍罗廷夫妇成了好朋友。鲍罗廷的妻子法妮娅在回忆中谈到过两家的关系:“到广州以后不久,我就认识了孙中山和他的夫人———容貌秀美的宋庆龄。我们很快就成了好朋友。……孙中山的夫人宋庆龄对我们家人和各苏联顾问也很真诚、友好,她积极参与丈夫的… 相似文献
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从1727年恰克图开市到20世纪初的几近200年时间里,晋商在恰克图的茶叶贸易一直受到中俄一系列商约的规制。从《中俄恰克图条约》到《中俄陆路通商章程》及第一次修订,再至《伊犁改订条约》及《中俄陆路通商章程》之再修订,晋商在恰克图的茶叶贸易历经了由盛到衰及至归于沉寂的过程。 相似文献
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符号、互动符号与高校思想政治理论课案例教学中的互动符号在内涵上既有联系又有区别。思想政治理论课案例教学中的互动符号主要包括案例文本符号、教师符号、学生符号。案例文本符号与学生符号、教师符号之间先后通过刺激一解释机制相互作用;教师符号与学生符号之间通过引导、调控一反馈、影响机制相互作用。提升思想政治理论课案例教学中互动符号利用效能的措施包括提高对案例文本的“创作”和“再创作”能力;提升教师的业务素质和道德品行：建立亲密的、昆幸的师砖关系． 相似文献
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刘秉贤 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2021,(1)
2020年新冠肺炎疫情的发生突显了防范和抵御重大疫情风险教育的重要性。对大学生进行防范和抵御重大疫情风险教育应注重系统性:在理论素养方面,加强中国特色社会主义本质特征和最大优势教育、理想信念教育和底线思维培养;在实践知识和技能方面,加强公共卫生安全知识、法律教育以及公共卫生安全实践技能训练。 相似文献
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1.1923年10月28日函 广东,1923年10月28日 亲爱的鲍罗廷先生: 劳请您代表我们将所附电文发给越飞先生,因为他的健康状况令我们十分担忧. 谨致以深深的谢意. 相似文献
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艺术类大学生和非艺术类大学生在思维方式、知识结构、学习方法等方面有着明显区别,这就给思政课教师提出了新的要求。在艺术类大学生的思政课堂上,营造良好的氛围,是教学取得实效的前提条件。本文从活化教学内容、善用案例教学、开展具有特色的实践活动等几方面探讨营造适合艺术类大学生特质的思政课堂氛围的方法。 相似文献
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艺术类大学生存在着文化基础薄弱、个性张扬、逻辑思维能力不强、集体主义缺失等弱点．由此导致思想政治理论课教学中存在师生互动困难、课堂纪律难以掌控、教学效果不尽如人意等问题。本文从营造课堂氛围、把握课堂纪律、丰富上课形式等几方面探讨为艺术生上好思想政治理论课的艺术。 相似文献
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18世纪以来,万里茶路成为连接欧亚大陆的重要国际贸易商道。二百年间,万里茶路的变迁始终和中俄一系列不平等条约密切相关。《中俄恰克图条约》催生了万里茶路的开辟;《中俄恰克图市约》巩固了万里茶路的繁荣;《中俄陆路通商章程》导致了万里茶路结构的变化;《中俄天津条约》、《中俄密约》等则加速了万里茶路的没落和运茶航线的崛起。 相似文献
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