高职英语教学模式改革初探   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘鳌 《湖南第一师范学报》2008,8(3):46-47

高职英语教学作为一种语言教学有其特殊性。在英语教学实践中,教师应以语言应用能力为培养目标,以会话技能为重点,以语言应用训练为主要教学途径,在课堂教学中使用“互动式教学模式”,引导学生掌握正确有效的学习方法。这样不仅有利于提高学生的英语学习成绩,更有利于培养和锻炼学生运用所学语言进行交际的能力。  相似文献   

高职英语教学中的文化导入   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘鳌 《湖南第一师范学报》2004,4(1):43-45

语言是文化的载体，文化是语言的底座，语言和文化密不可分。学习语言必须同时学习文化，因为英语教学不能离开异域文化导入。文章分析了高职英语教学中文化导入的必要性，探讨了高职英语文化导入的内容、原则和方法等问题，对提高高职英语的教学质量，有效实现高职教育的培养目标具有一定的指导意义。  相似文献   

“任务驱动”教学法在高职英语教学中的运用     

刘鳌 《湖南第一师范学报》2011,11(6):70-72

“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法。它在高职英语教学中的实施途径主要表现在：活化教材;巧设任务;设计课堂活动;提高教师素质等四个方面。  相似文献   

论大学生英语自主学习中教师角色的转换     

孙玉萍  刘鳌 《湖南第一师范学报》2007,7(3):17-18,26

中国现代英语教学模式正从传统的以教师为中心转向以学习者为中心。这一转型要求教师转变教学观念、树立师生平等、相信学生能力和以培养学生自主学习能力为教学中心的意识,并充分认识自己在教学中的角色,即:指导者、组织者、咨询顾问和评估者。  相似文献