奇思妙想     

卢小琴 《聪明泉(少儿版)》2002,(5)

王小明很聪明,也很“调皮”。在课堂上他的小手总是动个不停,经常弄得老师“生气”。然而在第二课堂——上数学智训课时,他却特别“听话”:听课比谁都认真,大小脑“转个不停”,经常会提出些与众不同的问题,他的思维方式有时也与众不同。有次老师出了这样一道测试题:  相似文献   

用行动来道歉     

卢小琴 《幼儿教育》1998,(5)

自由活动时,小朋友都在草地上尽情玩耍。突然,“哇”的一声,我班那好动的申维聪又把小淦蕾撞倒在地。申维聪说了声“对不起”,刚要走开,我就叫住了他:“你把小淦蕾撞倒了,说了对不起,还应该怎么办?”他想了想,连忙把小淦蕾扶了起来,并伸出手,摸摸她的头,学着老师的样,在小淦蕾的身上吹了吹。真见效,小淦蕾不哭了,还说:“没关系,我不痛了。”看着他俩纯真的样子,我舒心地笑了。  相似文献   

重视阅读教学提升学生“史料实证”能力摭探     

卢小琴 《成才之路》2020,(3):46-47

在高中历史教学中,学生的"史料实证"能力会直接影响其历史学习能力。文章分析提升学生"史料实证"能力的重要意义,探讨高中历史教学的现状,指出在阅读教学中有效提升学生"史料实证"能力的策略:从阅读教学入手,培养学生的史料观;科学选择阅读素材,充分把握课堂教学节奏;以问题引领史料的阅读。  相似文献   

立足学生成才让地理课堂教学生活化     

卢小琴 《成才之路》2014,(16):30-31

地理教学生活化是指在课堂教学中,教师除了充分利用教材所提供的案例之外,还应该紧密联系学生感兴趣的生活实践,选取与地理课堂教学有关的生活事例进行课堂教学,并指导学生对新的问题情境做出探究和解释,尝试应用新知识解决实际生活中的地理问题。要立足于学生成才,结合高中地理教学实际,探讨高中地理生活化教学的实施途径。  相似文献   

张开想象的翅膀学数学     

卢小琴 《聪明泉(少儿版)》2002,(7)

很多同学一见到几何题,就皱眉头,感到无从下手。的确,在小学数学中,几何知识最抽象、难理解、难掌握。我们真的就束手无策吗?其实办法还是很多的,下面我就以“长方体认识”为例给你聊聊学习的方法,你不妨跟着我学几招。  相似文献