“教学机制”与“精英教育”——美国、加拿大现代医学学位与研究生教育体制的两个特征   总被引：9，自引：2，他引：9  

李军  石鹏建  汪玲  卢晓斌  董哲  李春英  陆敏 《学位与研究生教育》2003,(6):1-6

北美地区大学对医学院与附属医院、教育医院的管理体制采取不同的模式,“教学机制”是维系医学院与医院关系的根本。北美医学高等教育只设博士学位,医学博士学位(MD)和行医执照的获得是分离的,北美的医生学习和培训所需时间可长达16年之久,并需要通过多次考试。MD教育强调基础和临床结合。北美公共卫生学位教育不属医学范畴,主要是大学毕业后教育。我国高等医学教育可以借鉴北美模式,设定科学合理的学制、管理体制和学位制度,加强大学对附属/教学医院的管理,明确其教育功能,健全医师资格考试制度。  相似文献