排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
史瑞芳 《武汉职业技术学院学报》2011,10(1):16-18,22
通过对济宁概况的分析,找出了济宁城市形象建设中的优势和不足,并对如何提高济宁城市形象整体发展提出了建议,对济宁未来的发展方向作了科学、合理的构想。 相似文献
2.
史瑞芳 《中国科教创新导刊》2011,(3):194-194
教学评价是推进素质教育教学改革的关键环节。面对课程教材改革的新形势和第三次全教会提出的培养创新精神和实践能力的新任务,许多一线教师对教学评价特别是课堂教学评价感到困惑,这在一定程度上制约着教学改革的深入。在新课程理念下,音乐课堂教学评价应注重多元性、整体性和过程性的特点,并遵循发展性、学生中心和全面性的原则,从而促进学与教的发展。 相似文献
3.
史瑞芳 《新课程改革与实践》2010,(8):85-85
高中英语大纲明确指出：“要提高学生阅读能力,单纯通过教科书中的课文教学是不够的,还要根据学生的具体情况,有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。”这是因为：第一,现行的课文教学篇目少,篇幅短,不能保证充分的阅读活动;第二,精读教学担负着语言知识教学的任务,故课文生词和新结构的密度大,不适用于流畅阅读的训练;第三,精读实质上是综合训练, 相似文献
4.
新教师除选择教育教学内容和方法,设计教学案例,掌握运用教育学、心理学规律。语言表达能力,管理学生能力,运用现代教育技术,开展教育教学研究活动,提高教师本人素质外,特别要注意处理好教学工作中的“五个环节”,促进新教师自身专业成长。 相似文献
5.
教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响,但更重要的是取决于教师自己的心态和作为。因此,教师要做自己发展的主人,自觉地担负起自身专业发展的责任,善于将一般的、公众的、集体的教育理论知识与具体的教育情景、自身的实践性知识相结合,内化为教师个体的理论知识,并转化为个体稳定的、自觉的教育行为。 相似文献
6.
一、教学模仿——是教师专业成长的“着力环节”
教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响,但更重要的是取决于教师自己的心态和作为。因此,教师要做自己发展的主人,自觉地担负起自身专业发展的责任,善于将一般的、公众的、集体的教育理论知识与具体的教育情景、自身的实践性知识相结,内化为教师个体的理论知识,并转化为个体稳定的、自觉的教育行为。 相似文献
7.
史瑞芳 《晋城职业技术学院学报》2010,3(3):68-70
本文主要介绍了校园一卡通系统的总体设计架构和该系统所包含的三大主要模块：网络系统模块、数据中心模块和应用软件模块,详细分析了各模块的设计思想和主要技术。 相似文献
1