从可能走向现实——论“走班制”在普通高中新课程价值实现中的意义     

向纯 《教育理论与实践》2005,(10)

真正发挥课程结构功能,真正实现新课程方案的核心价值,其关键在于赋予学生课程选择权,实现学生课程选择权。走班制打破了固定班级授课制的同一性与同步性,以其灵活的流动性切合了课程选择的要求,使学生独立选择课程、自主制定个性化修习计划切实可行,从而保证了学生全面而有个性地多样化发展,促进了学生自主学习能力、自我规划能力的提高,有利于“让每一位学生成功”。  相似文献   

论制度化教育及其变革     

向纯 《株洲师范高等专科学校学报》2005,10(3):37-40

学校教育制度化过程是学校教育不断发展的过程。但是在今天．高度制度化了的学校教育弊端日益凸现，引发了社会对学校教育的激烈批评。对制度化教育的全面解读．可以给正在轰轰烈烈进行的学校教育改革以有价值的指导与启示。  相似文献   

去日无痕     

向纯 《中文自修》2008,(3):26

最早的梦想，早已飘泊在记忆的长河中，不知所踪。  相似文献   

提高政治课教学质量的几个问题     

向纯 《四川教育》1960,(3)

在党的领导下,我省中学、师范学校,根据党的教育方针的精神和教育革命的经验,在继续加强思想政治工作和坚持生产劳动的前提下,正在为全面提高教学质量而努力,提高政治课教学质量对于全面提高其他学科教学质量,培养学生成为又红又专的共产主义新人,具有重大的作用。这里就提高政治课教学质量的几个问题,谈谈我们的认识。  相似文献