建设优秀班集体的几点思考     

吕英明 《广西教育》2002,(35)

一个功能健全的班集体 ,不仅能够促进学生身心健康发展 ,而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习效果。　　一、以集体主义精神凝聚人　　前苏联教育家苏霍姆林斯基认为 ,“集体”是一种“精神共同体”。它不是一般群体 ;集体一旦形成 ,具有比各个成员相加更大的合力。那么 ,作为一个班集体 ,能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体 ,并且产生强大的合力 ,靠的是什么呢 ?靠的是集体主义精神。进行集体主义思想教育的最有效途径 ,是组织集体活动。所以 ,一个新的班集体组合之后 ,迫切需要的就是有计划有目的地组织…  相似文献   

一位石油工人的妻子谈她的丈夫     

蔡小林  吕英明 《中国记者》1985,(8)

我们刚到胜利油田,就有人推荐我们去采访毕国强,说他是采油十九作业队的队长,有许多感人的事迹。这天下午,我们兴冲冲地来到毕国强的家,没想到他正在挨妻子的训呢!他的妻子叫刘美英。见我们来了,刘美英不好意思地笑着说:“你们看,我回老家才一个礼拜,可真不敢认这个家啦!地上、桌上,都是挺厚的一层土。这七天哪,他根本没沾家,整天泡在队上。”  相似文献   

初中英语听说课教学要领及课堂教学活动设计     

吕英明 《广西教育》2013,(20):42-43

听说课是初中英语教学常见的一种课型。在《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)Go for it》(以下简称《英语新目标Go for it》)中,每个单元Section A和Section B的1a—2c通常都是听说课型。通过听说,学生可以学习词汇、理解语法结  相似文献   

“名师导教”下的英语课堂教学实践探索     

吕英明  廖道文 《广西教育》2013,(32):36-38

为了充分发挥名师的带动、引领和示范作用，北海市第五中学成立了“名师工作室”，工作室成员由获得全国优秀教师、全国教学能手、全国优秀班主任、市级学科带头人称号的老师组成。学校以名师工作室为平台，开展了“名师导教”下的英语课堂教学实践与探索，形成了“四导五创”的教研特色。  相似文献