对高职教育教学理念的比较研究   总被引：5，自引：0，他引：5  

吕鑫祥 《中国职业技术教育》2003,(10):41-43

一、高职教学理念的世界发展趋势 　　20世纪90年代以来,国际高职教学理念出现了新的发展趋势,现将一些主要动态介绍如下:……  相似文献   

现代社会高职课程的基本理念     

吕鑫祥 《中国考试》2004,(6):44-47

在教育层次上，自学考试的专科层次与高等职业教育的层次相同，在一些应用性专业方面，自学考试与高等职业技术教育的人才培养目标接近。近年来，经济快速发展、生产岗位对人才的要求越来越清晰，高职在为生产实际需要的人才培养上，下大气力研究探讨，取得一些颇有成效的成果。在此，我们选择发表2篇自学考试可以借鉴的文章，以飨读者，共同为自学考试的科学发展开阔眼界，拓展思路。  相似文献   

现代服务业的发展与职业技术教育   总被引：7，自引：0，他引：7  

吕鑫祥 《机械职业教育》2005,(4):9-12

1990年以来，世界经济结构发生了深刻的变化。现代服务业正发挥出越来越重要的作用，并表现出强劲的势头。不少学者认为现代服务业将成为社会的主导产业。  相似文献   

构建与我国社会发展相适应的职教体系是当务之急   总被引：3，自引：1，他引：3  

吕鑫祥  王式正 《职教论坛》2004,(1):5-9

现代社会中,职业教育是以一个完整的体系来为社会服务的,这个体系由各个具有不同功能而又分工合作的部分组成.随着社会的发展,职教体系又必须作相应的变革,否则就不能很好地实现自身功能.  相似文献   

对高等职业技术教育的再认识   总被引：1，自引：0，他引：1  

吕鑫祥 《高等技术教育研究》2004,(3):9-12

合理的人才结构是社会正常运行的必要条件，而相应的教育结构是基础；随着社会经济与科技的高速发展．高级技术型人才的重要性日益凸显；发展高职教育是提高全民族科学文化素质的重要途径；它符合世界高等教育结构改革的总趋势。  相似文献   

对成人高专深化教学改革的思考     

吕鑫祥 《中国成人教育》1993,(11)

在深化成人高等专科教学改革中,培养目标、专业设置和教学计划是三个相关的主要问题。本文拟对这三个问题进行探讨。 一、培养目标决定了办学方向,又是教学改革的出发点,因而,进一步明确成人高专的培养目标是至关重要的。关键是要对应用型人才作深层次分析。 成人高专培养目标的普遍提法是培养应用型人才。这无疑是正确的,但界定得不够明确。应用型人才是相  相似文献   

技术型人才及其课程的重新审视     

吕鑫祥 《机械职业教育》2010,(1):7-9

文章从历史发展和生产实际二个方面研讨技术型人才及其教育,技术教育必须独立存在。从影响因素及比较研究二个角度探讨技术教育课程模式,课程模式应多样化。  相似文献   

对高等技术教育教学理念有关问题的探讨     

吕鑫祥 《职教论坛》2010,(3)

高等技术教育的教学理念还须深入探讨.本文认为:高等技术教育的培养目标主要是技术型人才;技术应用能力内涵应体现整理能力观;技术学科建设是技术教学的基础.  相似文献   

构建我国职业教育体系的背景和依据   总被引：2，自引：0，他引：2  

吕鑫祥  王式正 《职业技术教育》2004,25(1):11-14

职业模式的发展使得职技人才知识能力结构的技术含量、理论深度不断提升,其相应的学历层次必定随之高延.地区发展不平衡,各行业职业的发展程度也不尽相同,造成我国社会同时存在着不同阶段的职业模式.在构建职教体系时,必须顾及多层次、多样化职技人才的培养.现代社会职业行为的新定位以及就业新观念,要求职技人才具有适应能力和创新能力,这一要求应由职教体系中的学历教育与非学历教育共同完成.职教体系的构建应以终身教育思想为依据,发展和完善职教观;促进非学历教育从边缘走向核心,并采取相应的机制和举措.  相似文献   

高等职业教育的发展动因     

吕鑫祥 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(6):8-9

教育部在（面向21世纪教育振兴行动计划）中提出“积极稳步发展高等教育,特别是要积极发展高等职业教育”。为什么要特别提出积极发展高等职业教育呢？这一问题社会各界尚未达成完全的共识,这不能不影响高职的发展。本文对此作以下论述。一、社会对人才的需求是多样化的。社会人才的合理结构是社会正常运行的保证,而社会教育类型的合理结构又是社会人才合理结构的基础社会人才大致可分为：学术型人才;工程型人才;技术型人才和技能型人才。这相互关连着的四类人才对社会的运行和发展都是不可缺少的。为了使社会人才类型结构合理,社会的…  相似文献