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直觉思维，是一种没有严密的逻辑分析，明显的过程意识，凭借自己有的知识经验，对问题作出迅速识别、洞察、理解或判断的思维。其表现形式往往是通过大胆的猜测、假设为前导，使问题迅速简捷地获得解答；其特征是粗线条、简约式、跳跃性和整体性。在小学数学教学中培养直觉思维能力，于他们思维灵活性敏捷性和创造性的发展有着重要意义。可从以下几个方面着手。 相似文献
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为顺应基础课程改革发展的潮流,推动小学阶段综合课程发展,以学科课程整合为手段、以培养核心素养作目标,探索核心素养下"教学内容、学习方法、教师队伍及其评价方式三个维度下的学科间课程整合,学科内部教学内容的整合"。以此确定围绕学生核心素养为中心的小学学科课程整合策略,更好地尊重学生的认知水平,实现学生全面发展,贯彻核心素养的教育理念。 相似文献
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直觉思维是一种没有严密的逻辑分析，明显的过程意识，凭借已有的知识经验，对问题作出迅速识别、洞察、理解或判断的思维。其表现形式往往是通过大胆的猜测、假设为前导，使问题迅速简捷地获得解答。其特征是粗线条、简约式、跳跃性和整体性的。在小学数学教学户，培养直觉思维能力，对学生思维灵活性、敏捷性和创造性的发展有着重要意义。教学中可从以下几方面着手。一、瞬间分析对题目结构全面感知，整体观察，抓住主要特征：“相邻两个括号内有一加一减两个相同数”进行分析，直接觉察到其中的简便途径，跳过中间复杂的运算过程，由算式… 相似文献
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精心设问 优化数学教学──小学数学课提问设计技巧吴庆霞精心设计课堂提问，创造问题情境，以问题为中心，绢织教学是激发学生积极思考，独立探究、发现和掌握知识，培养学习能力的重要手段之一；是教师输出信息处得反馈信息的主要途径；也是沟通师生思想认识的主要渠道... 相似文献
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吴庆霞 《语文月刊(学术综合版)》2021,(4):2-7
随着《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的颁布,语文学习任务群成为大家关注的焦点,其中十八个任务群中“学术论著专题研讨”任务群旨在引导学生阅读学术论著,发现问题研究问题,培养学术兴趣,这与国家的创新战略不谋而合。如何进行“学术论著专题研讨”的研究与学习,需要对任务群进行充分的探讨,正确认识本任务群的设置价值和研究内容。 相似文献
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