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2004年,17个国家基础教育课程改革实验区进行了新课程实施以来的首次初中毕业学业考试。我们看到,各实验区物理、化学、生物和科学学科学业考试的命题,既较好地吸收了以往中考命题中成功的做法,也进行了积极的探索,呈现出一些新的变化。本文就这些变化中几个突出的方面,分类作一简单的评析。各实验区的命题都注重考查学生对基础知识与基本技能的掌握情况,试卷中出现了不少题材新颖、情境设置自然,特别注重考查学生在具体情境中运用所学知识与技能分析和解决问题能力的试题。下面是其中较有代表性的几道试题。例1很多宾馆的卫生间装有热风干… 相似文献
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所谓“我”,就是自然教学。 自然教学是以学生周围常见的自然事物和现象、以及人类与自然关系方面最基本的科学知识为内容,以自然事物和现象之间的联系、人与自然的联系为线索,以人类认识自然的基本途径(或程序)、儿童的认识规律为根据的教学活动。用系统论的观点看,自然教学这个“我”,就是具有上述结构的有机整体,即系统。 目前有一种认识,把完成自然教学自身的教学任务,看成是与其他学科的横向联系。例如,在自然教学中,用富兰克林探索雷电现象的事迹,教育学生为探索科学奥秘,树立顽强刻苦的精神和大无畏的献身 相似文献
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在教学人教版第九册《雨和雪》时,学生向我提出了这样一个问题“雪花为什么会有固定而规则的六角形形状”,对这个问题我也翻阅了有关书籍,但却找不到令学生满意的答案。请你们帮我解决这个难题。 相似文献
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吴德汉 《课程.教材.教法》1988,(2)
中等师范学校的地理教学,既承担着相当于高中地理基础教育的任务,又承担着传授小学教学所必备的知识和培养相应技能的师范地理教育任务,这就是中等师范学校地理教学的师范性。阅读了新编中等师范学校课本《地理》(试用本)(以下简称“新编中师《地理》”),深感这是一部保证中师地理教学师范性的好教材。 相似文献
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武汉二师的吴德汉老师对本刊登载的“学生的问题”都一一仔细研究,并作出解答,本期刊登以下几篇。其中,他对“雷雨之前水泥地坪为何潮湿”另有见解,供老师们参考。 相似文献
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徐化同学: 你认为硬币能浮在水面上,是由于水面有张力而成一层薄膜,这基本上是对的。只是水面实际上没有“薄膜”。表面张力是物质的共有性质之一。它实际上是物质分子之间的引力在物质表面的反映。水面、是水和空气的接触面,水最表面的那层分子,下面受水分子的吸 相似文献
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明月当空,天气自然是晴朗的。但晴朗的时候,空气中的水蒸气却有时多,有时少。当空气中的水气增多了,在高空就会有水气凝结成极细小的水滴,比较均匀地飘散在天空。月光经过空气进入我们眼中时,就要受小水滴的析射,原本射不到我们眼中的光线,因为析 相似文献
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目前,有的地区把自然课的横向联系作为课题,研究自然课和小学语文、数学、美术等课程横向联系起来的教学,这是值得商榷的。 作为科学启蒙教育最重要环节的自然课,其内容本身就是多学科“横向联系”而成的整体,它包含了天文学、地质学、生物学、物理学、化学以及环境科学、资源科学、仿生学等许多自然科学学科的最基本的知识和技能,现行自然课本打破了各自然学科的界 相似文献
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