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学校围绕“做有责任感的人”的校训,以“责任育人,育有责任感的人”为办学思想,积极创建责任文化,探索责任特色德育。学校责任德育包括六个方面的基本内涵和三十条具体要求,以此为基础编写责任校本课程教材,构建“一本九株”责任特色德育体系,开展“九个一”责任特色德育系列活动,建构“139”责任班级体建设模式。现已形成责任教研常规化、责任履行长期化、责任担当典型化的育人成效,师生的责任意识突出,责任行为普遍。 相似文献
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吴思廉 《福建教育学院学报》2006,(2):104-105
一、校本培训校本培训是以学校为基础的广泛的开放性培训,是指学校根据自己的发展规划,在对学校教师的现状和潜力进行系统评估的基础上,充分利用校内外的各种资源,旨在满足学校需要及教师需求的一种校内在职培训。进行校本培训,我们主要在以下4点下功夫:1.全员参与首先,校长的高度关注。校长是学校的法人代表,是执行国家关于教师全员培训法律政策规定的第一责任人。校长作为校本培训的责任人和设计者,必须了解教师专业发展的理论,熟知教师成长的规律,把握学校教师发展的思路,提出校本 相似文献
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正2014年4月,笔者有幸参加了福建省首届中小学名校长培养工程的西南行教育培训。醉看天府自然风光,喜沐蜀地教育文化,此情此景,让人想起教育家张伯苓初入蜀地办学时的有感而发:"大江东去我西来,北地愁云何日开。盼到蜀中寻乐土,为酬素志育英才。"只不过,当年的张伯苓是因为北地愁云压城,为抗战所迫,无可奈何西南行;而今天的我们却是胜日寻芳川水边,无边光景一时新,自是万千感慨。所见所闻,所思所感,且述笔端。 相似文献
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基于克拉申“持续默读”理论,借鉴钱伯斯的“阅读循环圈”,设计“阅读准备—持续默读—读后活动”的“持续默读”教学模式,文学阅读成为周而复始的持续循环过程,在高中英语教学实践中初见成效。 相似文献
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吴思廉 《福建教育学院学报》2004,(9):44-45
新世纪向教育提出了新的更高的要求和目标。学校心理健康教育在现代教育中占据着重要的地位，它和诸多学科的教学工作被喻为现代教育的两个“轮子”，缺一不可。尤溪七中是福建省第一所心理健康教育实验学校，于2002年5月18日创立，当日福建省心理学会授予我校“心理健康教育实验学校”校牌。 相似文献
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