基于具身认知观的幼儿英语教学法分析     

邬争艳  金娜莉  杨玉荣  吴石菊 《苏州教育学院学报》2015,(1):105-108

英语学习低龄化的教育现象突出,探讨具身认知理论对幼儿英语教学具有理论意义和实践指导意义。将基于具身认知理论的全身反应教学法运用于幼儿英语教学实践,结果显示对幼儿英语教学行之有效。虽然该教学方法的推广尚存在着现实的制约因素,但是探究这一方法的意义是显而易见的。  相似文献