大学语文的学科性质与实践精神简     

汪大勇  王臣申  何二元  宣琳  傅绍磊  王光利  王前  陈颖  富赋  王侃  周常林 《中国小学语文教学论坛》2014,(1):9-18

目前关于大学语文的性质众说纷纭,有人说是一门课程,有人说是一个学科,也有人说它只是补课性质的,这正说明了它兼有学科功能与教学实践的性质,也说明目前人们对它的学科理论和实践性质研究得很不够.宁波大红鹰学院大学语文研究所成立后,第一次采用分工合作的方法,对大学语文的学科性质从学科理论到教材编写再到教学实践进行了全面研究.  相似文献   

关注生活注重应用——试析2006年全国初中应用物理知识竞赛第8题     

周常林 《物理教师》2007,28(2):59-59,61

纵观2006年全国初中物理知识竞赛试题，发现试题更加注重学生科学素养的培养和发展，特别注重过程与方法，重视引导学生关注生活，注重应用，真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念．现试析该卷中第8题，以求对我们以后教学和竞赛辅导有所启发。  相似文献   

戛然而止的诗章     

周常林 《出版史料》2006,(3):87-91

生老病死本是自然规律,这些年经历了不少亲友的长行,慢慢地也都适应了。但周雁的早逝,却不然,大家至今提起来也还是不禁黯然神伤!她还年轻,调杭州出版社上班不到一年,人生新的一页才刚刚展开。孩子还小,老父年迈,她留下了太多的遗憾……2004年8月,那时,她手术后做化疗不理想,回郑州做放疗。我和也是到医院探望她的何宝民先生谈到她日益加重的病情,宝民说:“眼睁睁看着她要离去,我们却毫无办法,倘若———”我知道,他是说,倘若,倘若有什么办法可以挽留住她的生命,朋友们一定会倾尽全力,倾其所有……一1994年《寻根》杂志创刊时,我敦请有多年…  相似文献   

格物致知 知而致用——关于“弹力与弹簧测力计”两个教学片段的分析与思考     

周常林 《中学物理教学参考》2008,(4):54-55

随着课改的深入,广大教师对新课程理念和改革思路有了更清晰的认识,教学观念和教学方式也发生着改变．在一次我市教研室组织的“中小学课改展示活动”中,有两位教师以“弹力和弹簧测力计”为课题承担教学观摩与研究,笔者有幸观看了他们教学的全过程．  相似文献   

物理教学中“合作学习”的运用策略     

周常林  吕志琴 《中学物理教学参考》2007,36(9):53-54

《学记》有言:"独学而无友,则孤陋而寡闻";夸美纽斯也认为:"学生不仅可以从教师那里获得知识,而且还可以通过别的学生获取知识";在《课程标准》中也"倡导自主、合作、探究的学习方式".因此,越来越多的物理教师在教学中设计并运用这一教学策略.合作学习过程中的师生交流、生生互动为课堂注入了新的活力,它把教学建立在更广阔的交流背景之上.合作学习不仅能提高学生学习的参与度和学习兴趣,而  相似文献   

跨学科实践教学中提升学生的创新能力——以“制作固体密度计”教学设计为例     

周常林 《中学物理教学参考》2023,(4):33-36

跨学科实践教学能促使学生自主学习和探索,在实践活动中培养创新思维能力,提升创新实践能力,促使学生创新能力的发展。以“制作固体密度计”教学设计为例,精心设计问题链,引发学生思考质疑和优化改进,并走向设计物化,激发创新意识,产生创造性认识,从而提升学生的创新能力。  相似文献