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1.
周德生 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(9):19-23
三年前我受"团队学习"理念的启发,在学校提出了"打包教师"这一概念,目的是想让课任教师也能积极主动地参与班级管理工作,减轻班主任的工作负担,真正做到全员育人. 相似文献
2.
周德生 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(18)
在今天教育改革不断深入的大环境下,教育理念的更新和教育对象的变化,都赋予了班主任工作以重要意义,也带来了新的挑战。如何加强对班主任专业化发展模式的研究和实践,是学校教师队伍建设的一项具有历史性的紧迫任务,需要广大教育同仁和学校管理者进行深入的思考。杭州市西湖高级中学的"教师打包制"为我们提供了崭新的教育思路和教育模式。让我们共同关注—— 相似文献
3.
高考是选拔性考试，试题一定要有区分度，以利于不同层次学校对人才的选拔．区分度是指试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度．如果一个题目的测试结果使水平高的考生答对（得高分），而水平较低的考生答错（得低分），那么它的区分能力就很强．题目的区分度反映了试题这种区分能力的高低．一般认为，区分度的数值达到了0．3，便可以接受；低于0．3的题目，区分能力差． 相似文献
4.
东营地区位于山东省北部黄河人海口三角洲地区,属于典型的滨海盐碱地。全市除小清河以南的古河滩高地,10%的面积土壤含盐量为0.1%—0.2%,25%的面积土壤含盐量为0.2%—0.3%,30%的面积土壤含盐量为0.3%—0.5%,25%的面积土壤含盐量超过0.5%。滨海盐碱地区由干受土壤含盐量高、透气性差、肥力低以及海拔低、地下水埋藏浅、地下水矿化度高、干旱和洪涝等因素的制约,园林绿化难度较大。本地区小区的园林绿化,既不同于一般立地条件下的园林绿化, 相似文献
5.
在新课程理念下，中学教育应该将培养学生的创造思维能力与创造思维品质放在首位．中学的基础知识教学，特别是理科教学，是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现，虽不具有首创性，但可以在再发现过程中有效地培养学生的创新思维． 相似文献
6.
1 “问题解决，当堂测试”教学模式提出的背景
1．1 新课程实施以来存在的问题
笔者根据自身的实践体会、针对学科教学的听课情况及与同行的交流发现，新课程实施以来存在以下问题：难以落实的三维目标、居高不下的课业负担、依然故我的教学程式． 相似文献
7.
周德生 《中小学心理健康教育》2007,(7S):111-111
遍观中学德育，困惑依然，瓶颈仍在：
千篇一律，老生常谈——外面的世界很无奈；
循规蹈矩，师道尊严——叫你听话没商量；
虚情假意，夸夸其谈——想说爱“你”不容易 相似文献
8.
学校德育工作应该是"政治德育——生活指导——心理辅导"的有机结合。为了落实全员德育,我校在每班成立以班主任为核心、两名任课教师为组员的三人德育管理小组,其中两名任课教师为"打包"教师,分别担任生活指导教师、心理辅导教师,接受班主任的领导和考核。这一模式加强了学校管理力度,也为学生提供了资源更为丰富的德育服务。 相似文献
9.
周德生 《辽宁科技学院学报》2009,11(3):15-16,27
文章通过对东方红〈5〉型内燃机车风源系统的介绍,并结合对机车近几年该系统的故障统计,找出故障根源,根据自身的检修水平,成功实施了切合实际的改造,并取得了良好的应用效果和经济效益,为内燃机车的技术升级改造提供了依据。 相似文献
10.
班主任工作是一项专业性极强和极其重要的工作,"班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要",必须要由有专业素质的教师来担任。班主任专业化发展模式已成为当前中小学德育骨干队伍建设的重要内容。一、主任专业化发展为打包教师制提供了理论依据 相似文献