落实“双减”必须加强教学方式研究     

周璐蓉  张人利 《人民教育》2022,(11):38-41

<正>当前,“双减”和“五项管理”已经成为全国基础教育的热词,两者涉及的一个共同主题就是作业。本文以上海市静安区教育学院附属学校(简称“静教院附校”)为例,试图从另一个视角,即通过全面优化教学方式、提高课堂教学效能来研究“双减”中学生的作业问题。一、对若干教学问题的阐释有意识、规范的教学由若干环节组成,包括备课、上课、作业、辅导和检测等。也有把备课称作教学设计、学习设计,把上课称作课堂教学等,虽然称谓有所不同,但其本质是一致的。  相似文献   

后“茶馆式”教学的人文学科教学方法——后“茶馆式”教学的发展研究（七）——初中英语阅读课教学方法     

周璐蓉 《现代教学》2014,(12):44-45

本刊上一期介绍了基于后＂茶馆式＂教学的初中化学物质课与小学几何图形认识课的教学方法和课例。本期我们将选择两个人文学科的教学方法予以介绍。对后＂茶馆式＂教学发展研究的连续刊载在本期将暂告一段落,欢迎各位读者对这一研究课题继续来稿探讨。  相似文献   

静听回声     

周璐蓉 《语文新圃》2007,(5):35-36

我对文字有一种与生俱来的崇敬,但这种崇敬并不建立在背唐诗、诵古文上,我用文字来建筑我自己的城堡.……  相似文献