“保底”对不对?     

刘宜兵  周红玲 《福建中学数学》2014,(Z2)

正请看下面两个问题:(1)老师带来4本相同的书要奖励给甲、乙、丙三个同学,每人至少一本.问:老师有多少种不同的发放办法?(2)老师带来4本不同的书要奖励给甲、乙、丙三个同学,每人至少一本.问:老师有多少种不同的发放办法?对于(1)许多同学是这样做的.先给每位同学一本(即保底),由于书是相同的,故只有一种给法,再将剩下的一本书给甲、乙、丙三个同学中的任一个,有三种给法.故总数有3种给法.  相似文献   

新课程中教学方式的转变     

周红玲 《中学生数理化(高中版)》2009,(5):36-37

新化学课程改革,以培养学生的科学素养为重点.这就要求在教学过程中,转变过去单一的教学模式,实施以科学探究为核心的多元化的教学模式.为此,我在教学中进行了一些尝试,努力做到如下几点:一、选择合适的内容,培养学生的自主学习能力  相似文献   

一类捕食-食饵模型正解的不存在性     

沈林  周红玲 《商丘职业技术学院学报》2010,9(5):5-7

文章研究了一类捕食者能产生休眠卵的捕食-食饵模型在第二边界条件下的一些性质.首先,给出了其正解的先验估计,其次并利用能量方法得到其非常数正解的不存在性.  相似文献   

一类捕食-食饵模型平衡解的分歧     

沈林  周红玲 《洛阳工业高等专科学校学报》2010,20(1)

研究了一类特殊的捕食-食饵模型正解的分歧,给出了正解的先验估计及正常数解的稳定性,利用特征值和单特征值的局部分歧理论,证明了系统在半平凡解附近出现分支。  相似文献   

中国古代的直诉制度及对现代的影响     

周红玲 《商情·科学教育家》2007,(12)

古代直诉作为发现冤假错案的一项重要的制度,在我国具有悠久的历史,最早可以追溯到西周,是一项极具中国特色的司法制度。读史可以明鉴,通过研究古代直诉制度的发展,对于今天的司法改革将具有借鉴意义。1中国古代直诉制度的发展历程直诉是中国古代法律规定中的一项诉讼制度,即,某些案情重大和冤抑未伸者,可超出一般诉讼管辖和诉讼程序之范围,直接向最高统治者(王或皇帝)申诉。直诉制度起源于周朝的路鼓和肺石制度。所谓路鼓,即“建路鼓于大寝之门外而掌其政,以待达穷者与遽令,闻鼓声,则速逆御仆与御庶子”[1]。所谓肺石,即赤色的石头,不论地方远近,凡是没有兄弟、子孙及老幼者有冤上诉于王和六卿而其长官不向上报告的,可以在肺石上面站三天,然后由士听取其辞,以报告王和六卿,同时对不上达的长官加以治罪。[2]《周礼.大司寇》中记载:“以肺石达穷人,凡远近茕独老幼之欲有复于上,而其长弗达者,立于肺石。三日,士听其词以告上,而罪于长。”及至汉代,实行“击鼓上言变事”的制度。所谓变事,乃泛指一切非常之事。例如告发某人心怀恶逆、谋危社稷,或陈告原审司法机关违法曲断,使自己蒙受极大冤屈等,即属“上言变事”。据《汉书.刑法志》记载:汉文帝时,太仓令淳于公...  相似文献   

社会生活对数学的影响及启示研究     

周红玲  李一平 《科教文汇》2008,(8):63-63

从上个世纪90年代开始,中国的改革开放逐步深入。在这一前提下,中国社会生活和人们的生活发生了翻天覆地的变化。客观现实的变化也在数学学科的发展中体现出来。本文试图探析社会生活、人们生活对数学二者之间的关系,并寻找社会生活和人们生活对数学发展、变化提出的要求。  相似文献   

数学与时代文明     

冀莹莹  周红玲 《科教文汇》2008,(8):80-80

数学的发展与同时期社会的发展有着极其密切的联系,许多数学内容都是同社会需要而产生的。同时数学也构筑了时代文明的基础,不论在社会上生活的那个方面都尽显出数学的巨大作用。特别在当今的信息化时代。高科技的竞争本质上说就是数学的竞争。谁掌握着了数学技术,谁就会赢得社会的前进与发展。  相似文献   

高校数学课程学习兴趣探究     

沈林  周红玲 《成才之路》2010,(23):6-6

根据高等院校的数学教学现状,对如何在教学中激发高等院校学生学习数学课程的兴趣进行了探讨。  相似文献   

中国古代的直诉制度及对现代的影响     

周红玲 《商情·科学教育家》2007,(4):149-150

古代直诉作为发现冤假错案的一项重要的制度,在我国具有悠久的历史,最早可以追溯到西周,是一项极具中国特色的司法制度.读史可以明鉴,通过研究古代直诉制度的发展,对于今天的司法改革将具有借鉴意义.……  相似文献   

关于新升本高校高等数学课堂教学的思考     

周红玲  沈林 《天中学刊》2010,25(5):67-68

新升本高校学生的数学基础相对薄弱,个体差异较大,容易出现教与学的矛盾.在高等数学的教学中,教师应将课程教学的目标定位于应用型人才的培养,并通过引导学生自学以及加强辅导和答疑等方法兼顾研究型人才的培养.  相似文献