口语训练要从低年级抓起     

夏秀容 《江苏教育》1981,(4)

在语文教学当中,“说”训练学生的口头表达能力,“写”训练书面表达能力。“写”,固然非常重要,因为它是语言运用能力和技巧的高度表现;但是,每日每时都在进行着的大量的语言实践,却是“说”,是口头语言的运用。但是,学生运用口语进行表达的实际情况又怎样呢?从一些初高中课堂学生发言的情况看:声小语低使人无法听清者有之,语无伦次答非所问者有之,断断续续语不成句者有之。能够做到声音宏亮、口齿清晰、条理井然的,非常少见。从学生发言的主动性看,高中不如初中;初中里,初二初三不如  相似文献   

语文教学的整体观     

夏秀容  钱家钰  宛士奇 《中国小学语文教学论坛》1987,(1)

前一段时间,我们整理了部分中学近几年语文教改实验的经验,还涉猎了几种中学语文实验教材.其中,确有不少新经验,新方法,体现了新的教学思想.尤其引人注意的一点,是其整体性特征相当突出.整体性,主要表现在这些编者和教师把语文教学思想,语文教材和教学方法,看作一个互相依存,不可分割的整体.他们根据我国新时期建设事  相似文献   

语文教学的整体观(续)     

夏秀容  钱家珏  宛士奇 《中国小学语文教学论坛》1987,(2)

改革语文教学方法一、正确认识教学方法的本质涵义"教学方法"一词,使用场合不同,含义多有不同.本文指教学过程中具体的教学方式和方法."教学方式"一词,在使用中其含义也不固定.本文指在一定的教学过程中——如一个单元,一篇课文,或一个课时的教学——所采用的主要教学形式.与"方式"并提的"方法",则指教学过程中各个教学环节上,以及各种语文知识和技能的教学中,所采取的实施方法.教学过程是个复杂的多因素相互作用的动态发展过程,所以教学方法的内涵也相当复杂.并且,它的内涵是随着人们对它的认识,不断深入而逐渐丰富的.它与教学过程中的各个组成部分,如教学目的、教学内容、教学原则、教师和学生等等,关系十分密切.  相似文献   

阅读教学中编写提纲的技能训练     

夏秀容 《中国小学语文教学论坛》1984,(1)

编写文章的结构提纲对训练学生独立阅读的能力有何效果和价值?应该如何有效地辅导和训练?这是语文教学中需要深入研究的一个重要课题。不久前,我们以编写含有两个层次的文章结构提纲为试题,对三个初中毕业班共129名学生进行了考查独立阅读能力(包括阅读提纲在内)的训练。这三个班有从全市择优录取又经过三年语文教  相似文献   

关于“提问法”     

夏秀容 《课程.教材.教法》1986,(1)

“提问法”是课堂教学中进行思维和语言训练的一种方法。 在语文教学中,“提问”具有多重作用。 “问题”是引起学习活动的最好的刺激性信息。它能促使学生注意教材中的重点和难点,从而强化印象和记忆。它能激发学生思考,引起学习兴趣,从而培养思维习惯和能力。系统的答问还可以锻炼学生的表达能力。教师富于启发作用的逻辑性的系列提问,意义尤为突出。它在如何展开思路上,对学生具有良好的示范作用。它对学生学会如何发现问题,分析问题,  相似文献