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姚红菊 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
如何提高历史课堂效率一直是我们教师、学生长久深切关注的重要问题。前段时间有幸观摩学习了杜郎口中学的课堂教学模式,在看杜郎口中学的相关材料以及自己的反思中,我感受到杜郎口精神的实质就是充分激发学生对学习的求知欲望,调动学生学习的积极性和主动性,整个课堂形成了一种浓厚的学习氛围。回到本校后我结合本校学生的特点,在摸索中实践,又有了新的认识与思考。反思杜郎口教学模式带动下的教学细节带给我很大的启示。 相似文献
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姚红菊 《中小学实验与装备》2004,14(5):37-38
在教学实践中我将信息技术适当运用到体育教学和训练中,解决了实践教学中的一些难题。1 多媒体课件的应用采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化、配以同步解说等手段来表达教学内容,增强教学效果。例如在鱼跃前滚翻技术动作讲解示范过程中 相似文献
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姚红菊 《中小学实验与装备》2004,14(5):37-38
在教学实践中我将信息技术适当运用到体育教学和训练中,解决了实践教学中的一些难题.
1 多媒体课件的应用
采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化、配以同步解说等手段来表达教学内容,增强教学效果. 相似文献
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姚红菊 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(1):78-79
统编初中历史教材中“知识拓展”栏目是推动学生自主学习与提升的助读内容之一。本文先分析初中生的历史学习素养,然后对教材上的“知识拓展”栏目进行认识,最后就是利用“知识拓展”栏目培养初中生历史学习素养的问题进行探讨。以期为生本位下的初中生历史学习方法、能力的提升做一些参考。 相似文献
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长期以来,初中数学教学,由于受班级授课制的束缚,教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价,很少顾及好、中、差各类学生的智能差异,均采用＂一刀切＂＂一锅煮＂的方法进行教学,使得优生吃不饱,差生吃不了,中等生吃不好.这对提高教学质量,推进素质教育,培养合格的人才是很不利的.为了妥善解决学生之间存在的差异,做到既不压制学习能力强的学生,又不放弃基础薄弱的学生, 相似文献
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