音乐天才儿童的鉴别与培养     

姜学清 《山东教育》2002,(30):43-44

一、音乐天才的界定和鉴别１．音乐天才的界定（１）音乐天才经常被表述为具有成为专业人员的潜力。尽管许多具有音乐才能的人未成为专业人员，但成为专业人员的能力倾向仍然是测量音乐能力的一个标准。人们习惯于依据儿童在演奏、演唱或表演中表现出的特殊技能或精通程度来评价音乐才能。但这种评价不能辨别出那些缺乏音乐刺激和无法接触乐器的人的潜力。（２）约瑟夫·伦朱利的音乐天才三合一模式认为，音乐天才首先是能力，一是敏锐的音乐感受力，一开始表现为良好的节奏感和领悟音高关系的能力，后来发展为运用音乐来表达情绪和思想的直…  相似文献   

教育中惩罚的评价和使用     

李国榕  姜学清 《教育理论与实践》1989,(4)

惩罚是教育中争议较多的一个课题。从国内外的教育心理学著作来看,惩罚心理主要包括:自我管理的教学、课堂管理、课堂纪律、学习和训练、动机、品德不良的矫正、学生行为指导、行为疗法、经典性和操作性条件反射等。它大致被包含于学习心理学和德育心理学中。  相似文献   

儿童心理发展理论整合的趋势     

姜学清 《天津市教科院学报》2002,(6):72-75

以常识的直观性为基础；强调创立理论而非检验理论；忽视操作性定义，倾向于较为松散和直观概念的结合，而非观察性数据的结合；理论几何化，试图使用因式理论描述人类的各种行为。  相似文献   

记者和亲友之间     

姜学清 《新闻记者》1992,(12)

记者被人们称为“无冕之王”,记者的身份和地位.不仅令多数人艳羡,而且受到社会各界普遍重视。记者走南闯北,见识多广,信息灵通,视野开阔、社交广泛,所以,人们大都愿意与记者接近和交往。亲友自然更是“近水楼台先得月”了。有的经常找他们聊天,了解一些趣闻轶事:有的请求帮着买书、购物、招工、考学等。更多地是,出于关心为记者提供新闻信息,或自己、或受人之托,出面邀请记者到有关单位采访。为了如愿以偿,亲友采取多种多样的方式,象“参观”、“视察”、“指导”、“见面”;或者是“认识几位朋友”、“吃顿便饭”;或者直言不讳:“写几个字登报”。有的拿着自己写好的新闻稿件,希望“修改修改”或“挂个名字”。更有甚者,提出诱人的“好处”。  相似文献   

分层走班:让小草和大树共享阳光雨露     

姜学清 《中小学管理》2011,(8)

山东烟台开发区第一初级中学于2009年开始在初一年级的数学和英语学科中进行分层走班教学。通过研究学生特点、开展分层教学研究、对学生进行学法训练、进行教学质量的过程控制等,提高分层走班的有效性。明确教师在分层走班中的职责和任务,建立与分层走班相适应的学生管理机制,保障分层走班顺利进行。  相似文献   

右脑对创造性问题解决的贡献:来自国外的研究证据   总被引：2，自引：0，他引：2  

孟万金  姜学清 《教育理论与实践》2002,(2)

右脑开发和创造性培养是当前教育和心理学界的两大热点。国外关于右脑对创造性问题解决的贡献,主要表现为非语言依赖性、避免固有成见、获得次要性解释、认知结构重建诸方面。这些研究成果对进一步研究创造教育有启示。  相似文献