聚焦习作单元筑牢写作之基——小学语文习作单元教学策略初探     

姜宣敏 《河南教育》2022,(3):59-60

《语文新课程标准》指出,作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.随着语文课程改革的深入,学生写作能力的培养显得越来越重要.统编版小学语文教材中专门编排了习作单元,通过精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作等五个板块,以一个单元的体量,集中进行习作教学实践.  相似文献   

有温度的识字教育     

姜宣敏 《辅导员》2014,(36)

正上完《彩票》一课,笔者在课堂中听写了文中词沂并现场批改。"熠熠生辉"这个词,有不少同学把"熠"字写错,都是把右下方的"白"字写成了"日",显然.这是识字中的难点,如何能让学生准确地记住这个字呢?按惯用的方法,引领学生分析这个字的结构:左右结构,右上方写"羽毛"的"羽"不加勾,右下方写"白色"的"白"。之后再让学生读一渎,写一写。但实践表明.因为先入为主的原因,学生第一次书写生字出现的错误,往往一时很难更正。  相似文献   

有温度的识字教育     

姜宣敏 《辅导员》2014,(24):41-41

上完《彩票》一课,笔者在课堂中听写了文中词沂并现场批改。＂熠熠生辉＂这个词,有不少同学把＂熠＂字写错,都是把右下方的＂白＂字写成了＂日＂,显然.这是识字中的难点,如何能让学生准确地记住这个字呢？按惯用的方法,引领学生分析这个字的结构：左右结构,右上方写＂羽毛＂的＂羽＂不加勾,右下方写＂白色＂的＂白＂。之后再让学生读一渎,写一写。但实践表明.因为先入为主的原因,学生第一次书写生字出现的错误,往往一时很难更正。  相似文献