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热工课程内容多、涉及面广、概念抽象、学时偏紧,是一门普遍反映难学的课程。在这种情况下,深化教学改革,大力发展电化教学,是提高热工课教学质量的有效途径。为此,我们选择“热工学”和“工程热力学”中的蒸汽动力装置部分,历时3年制成电教片,在教学中发挥了很好的作用。以下谈谈我们的几点心得: 1.教师和电教专业人员要密切配合。一般认为,电教教材的编导应同时具有教学经验和影视技艺,但这样的编导实际上很难找到。所以,唯一的出路是教师和电教人员密切配合,相互学习,取长补短。在合作制作《蒸汽动力装置》电教片(以下简称“《蒸》片”)的过程中,我们采取教师撰稿,教师,电教人员共同执导的做法。由于发挥了制作人员的整体优势,因而保证了《蒸》片的质量。 相似文献
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孙文策 《高等工程教育研究》1989,(3)
《热工学》是我校机械设计专业(四年级)的必修课程。我选择了其中的传热学部分(12学时)进行磁带教学试验。这部分内容的特点是理论阐述和公式推导较多,图示不复杂。为了便于分析磁带教学的效果,采取对比试验的方法。随机确定磁带教学组和传统教学组。抽签结果,前者19人,后者18人。磁带教学的具体作法是:把课堂上要讲的内容提前录制在磁带上,同时写出与板书大致相同的讲授提纲;把磁带和提纲发给学生,上课时学生戴上耳机边听磁带边看提纲,教师随堂答疑;每次教学 相似文献
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流体力学研究型教学法的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文结合流体力学教学的实践,总结了流体力学课程采用研究型教学法进行教学改革的几点经验。在教学中本着教育教学相结合的育人原则,根据教学内容合理安排教学过程,采取多媒体教学与板书教学相结合的教学手段,运用启发式、讨论式相结合的综合教学方法,通过对教学过程的不断总结,逐步探索流体力学课程教学改革的新思路。 相似文献
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在传统的教学方式下，教师的讲课速度受多方面因素的制约；教师的讲课效果受所用的教学媒体─—书本、粉笔和黑板等的限制。在传统的课堂上，教师必须把大部分精力集中在教学内容的论述上，想做更多的事情往往力不从心。如果我们把在课堂上要讲的教学内容提前用充足的时间，通过众多有不同技能的人员的合作，用电教媒体固化下来，而在课堂上，教师把主要注意力集中在调动学生的学习积极性、主动性和培养学生的能力上，就比较容易实现大幅度提高教学效率和质量的目的。但是目前适合教学需要的现成的电教媒体还很少，需要广大教师大力协作，积… 相似文献
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运用现代技术,改革研究生教学 总被引：1，自引：0，他引：1
我国目前的研究生课程教学仍以粉笔和黑板为主要工具,这与高科技时代不相称,也与研究生教育这一最高层次的教育不相称。在利用现代技术改革教学方法方面,目前研究生教育落后于其它层次的教育。例如,在１９９７年第二届全国普通高等学校优秀ＣＡＩ软件评选中,属于研究... 相似文献
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