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以南京夫子庙景区为例,运用了调查法、观察法、访谈法、统计分析法研究了旅游者对夫子庙景区常见的不文明行为的感知.研究发现:(1)被调查的游客对夫子庙景区的不文明行为感知度均不高,其中在公共场合吸烟,触摸、倚靠景区文物以及随地吐痰,扔垃圾这三项不文明行为在夫子庙景区发生的频率较高;(2)通过单因素方差分析发现不同性别、学历的游客在对夫子庙景区常见的不文明行为的感知上不存在显著性差异;(3)不同年龄、收入、职业的游客在对不文明行为的感知上存在显著性差异. 相似文献
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教育家苏霍姆林斯基对“和谐教育”的解释——人的活动有两种职能：一种职能就是认识和理解客观世界,另一种职能是人的自我表现,个人的世界观、信念、意志力及在集体成员的相互关系中的表现和显示。苏霍姆林斯基所提出的“和谐教育”就是把学生的这两种职能很好地结合起来,使二者都得到均衡的发展。现实的外语课堂教学恰恰忽略了上文提到的第二种职能,尤其忽略了“人的自我表现”“在集体成员的相互关系中的表现和显示”。实质上是忽略了与他人交往的环境中的互动。当代语言教学的理论认为,知识是由个人自己构建的,而不是由他人传递的;这种构建发生在与他人交往的环境中,是社会互动的结果。该理论的核心是教师、学生、任务和他们所处的环境是一个动态的系统,相互需要,相互促进。具体地说,“学生”是知识建构的主体,处于系统中心,而“教师”、“任务”和“环境”构成学习的中介因素和外围环境。 相似文献
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中国酒店业效率的动态变化及其影响因素研究 总被引：1，自引：0，他引：1
孙景荣 《南京晓庄学院学报》2014,(6):91-96
运用非参数的数据包络分析和Malmquist指数模型,对2005年~2012年中国酒店业效率的动态变化及其影响因素进行了深入分析,研究结果表明：2005年~2012年中国酒店业效率呈现出上升的趋势,中国各省份酒店业效率之间的差异呈现出缩小的趋势;中国酒店业效率呈现出＂东部最高,中部次之,西部最低＂的空间格局特征;2005年~2012年中国酒店业全要素生产率表现为增长的态势,其增长主要得益于技术的进步;中国三大地区酒店业全要素生产率均有不同程度的提高;中国酒店业效率主要受到经济发展水平、交通可达性和人力资本的影响,服务业和信息化发展水平对酒店业效率影响不显著. 相似文献
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孙景荣 《徐州教育学院学报》2007,22(3):174-175
一、中职英语教学现状近年来,我国中等职业教育获得了迅速发展,招生规模与普通高中相当。但中职的教学现状不容乐观,就英语教学而言,由于中职学生的英语基础参差不齐,差异甚大,集体授课制的教学面临较大的困难。在教学过程中很多学生缺乏学习英语的热情,中职英语教学普遍费时、 相似文献
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孙景荣 《教育前沿(综合版)》2014,(10)
木材科学与工程专业的综合实习作为专业教学中的重要实践环节,在对学生了解企业文化,加强实践技能方面具有重要的作用和意义。但目前专业综合实习的质量不断下滑,存在的主要问题是学生动手能力锻炼不足、青年教师指导实习,不能保证实习效果、校外实习基地建设不够、实习的考核方式不合理等。因此,为了提高专业综合实习的质量,达到良好的实习效果,应采取更新实习观念、拓宽实习领域、分组、分队安排实习、加强校企合作,建立稳定的校外实习基地、完善考核办法等对策。 相似文献
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本文运用问卷调查法和实地调研法,研究了江南古镇旅游商品的分类、空间分布以及地域特色等.研究表明:①三个古镇的旅游商品中,所占比例较大的类别主要包括旅游特色食品类、旅游工艺品类和旅游丝织品类,旅游陶瓷类和旅游茶品类所占比例均较小;三个古镇的旅游商品存在同质化现象,旅游商品的类别不同,同质化程度不同;②在古镇核心区,三个古镇的旅游商品类别在排序上存在相似的特征;在古镇外围区,三个古镇的旅游商品类别在排序上存在差异;随着古镇的生命周期向后演变,古镇旅游商品的空间分布呈现出由核心区向外围区迁移的特征.③虽然三个古镇已开发的特色旅游商品的类别较多,但是已开发特色旅游商品的数量较少. 相似文献
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传统教学模式已经不适应现代英语教学,新课程标准要求在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和技能,更要关注学生情感态度的发展,合理运用学生的审美情感在师生关系、课堂气氛、学习兴趣、创新能力等方面具有重要意义。实践证明,在英语教学中运用审美情感的做法是可行的而且是有效的,实现了知情的统一。 相似文献
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正中学英语课型的分类因角度不同而有所不同,如根据教学内容和任务,可分为新授课、复习课和练习课。相比较而言,笔者认为习题课是最难上的一种课型。情况往往是教师一味地讲解,学生一味地记录,一不小心就会形成"满堂灌"的局面,进而导致课堂气氛沉闷乏味,学生的学习效率非常低下。究其原因,不难看出,这是由于长期以来教师中心所形成的惯性和学科中心的影响,教师们注重的是学科教学,并且将自己的教育对象看做是学习本学科的专门人才来"灌输"知识,而忽视了学生的主体地位,忽视了教育首先要考虑人的发展这个重要目标。教学中形成了从课本到作业,从作业到试卷,从知识到知识的"只见树木不见人"的教育倾向。以教师为中心的英语课 相似文献