初、高中化学教学衔接问题研究     

赵安兴  冯英明  祁建平  孙美清  李润香 《教学与管理》2004,(3):71-72

研究性学习虽然是以学生为主体的一种学习活动，但教师的指导作用仍不能忽视。如何正确指导学生开展研究性学习，对中学地理来说无疑是一个新课题，一种新挑战。笔者认为，开展研究性学习的主旨不在于研究性学习本身，而是要改变传统的教育模式和学习方法，改变人  相似文献   

初、高中化学教学衔接问题研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵安兴  冯英明  祁建平  孙美清  李润香 《教学与管理》2004,(9)

初、高中化学教学衔接的问题,历来是中学化学教学中倍受关注的问题。初、高中化学教学既有它的阶段性,又有它的连贯性,搞好初、高中化学教学的衔接有着承前启后的作用。它对缩短学生从初中升入高中学习的适应期,减少学习的两极分化,大面积提高高中化学教学质量,有着至关重要的作用。为探索化学教学衔接的理论和实践,寻找化学教学衔接的科学规律,我们就此进行了专题研究,下面谈谈我们的做法和体会。一、要注意教学方法的过渡初中学生比较习惯的教学方法是教师讲,学生听。进入高中阶段,由于知识结构趋于复杂,知识由描述向推理发展的特点逐步明…  相似文献   

金属考点集萃     

孙美清 《数理化解题研究》2010,(6):59-60

金属是初中化学的核心内容之一,这部分所涉及的知识点虽然不多,但紧密联系生产、生活实际,因此是中考命题者所关注的内容之一．  相似文献   

碰撞中升华、交流中前进     

孙美清 《数理化解题研究》2009,(12):52-53

当前，物理教育的价值观发生了重大的变化，由原来的以获取知识为目标转变为以学生的发展为主要目标。一、“讨论主题”的呈现 一个恰当的讨论主题，是一次成功的课堂讨论的基础。无论是课前精心准备的引导式讨论，还是课堂中动态生成的自主式讨论，都必须符合以下的特点：具有争议性，难易适度，并且在学生有经验范围和能力范围内。  相似文献