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案例聚焦朱××,是一个聪明活泼的好同学,对数学学习特别感兴趣,课外参加了学校组织的数学兴趣活动小组,还多次在省市各类数学竞赛中获奖。那他又是怎样来完成平时的数学 相似文献
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小学数学是基础教育的重要科目之一,这一阶段的学习既要使学生理解和掌握一些最基础的数学知识和技能,以满足他们日常生活中对数学的需要,又要为他们今后进一步学习数学以及发展综合素养奠定基础。数学是思维的体操,学习数学,有助于养成丰富的想象力,有助于发展儿童的思维能力。正是基于这一认识,以表达思维、抒发见解的“说数学”的学习方式显得尤为重要。 相似文献
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新课改为小学数学教学改革带来了生机与活力：全薪的教育理念给教师的活动注人了新的动力：活跃的课堂气氛增强了学生的自主空间：生活化的情境创设改变了原有单调而又枯燥的模式。但随着新课程改革的不断深入．在热闹、自主的背后也隐藏着一些深层次的问题．小学数学教学情境的创设也存在着不少误区．值得冷静思考。 相似文献
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当前,素质教育的氛围业已形成,小学教育作为基础性的教育,肩负着人才发展的奠基作用.为此,我们必须改善和优化学生的主体教育结构,努力完善自己的教学方法,让学生自能参与学习过程,努力培养他们的自学能力.因而,"培养小学生数学自学能力的途径与策略"已成为小学数学教学的一个极有现实性和紧迫性的研究课题.实践证明,自学能力的提高是培养小学生创造能力和探索精神的有效途径,是符合学生主体发展、潜能开发,促进学生主动获取知识必需的能力之一. 相似文献
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马克思主义关于人的全面发展理论认为,人在各个方面都具有一定的潜力,只要给以适当的外部条件,就能调动其主观能动性,使其潜能和个性得到最大限度的发挥。这一理论揭示了学生在数学教学中必须坚持探索性、自主性、研究性学习,要相信学生是具有无限的发展 相似文献
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[案例] 教学中,如何结合学生的心理特点,联系儿童的生活实际,努力突出学生的主体地位,我在教材的处理上进行了创造性的改革与实践,收到了较好的效果.现就对<长方形和正方形的认识>一课的导入、探索、应用三个环节摘录以下几个教学片段. 相似文献
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“灵动生成”是富有朝气、充满活力又高效生动的教学,是有预设的随机生成、有计划的合理调整。它是在预设目标的实施过程中,纳入直接经验和弹性灵活的成分,鼓励师生在教学互动中进行即时创造,从而超越预定的目标和要求,通过教师对学生的学习需要和感兴趣的关注及其价值判断,通过不断调整活动,以促进学生更加有效学习的教学发展过程,是师生、生生平等交往、积极互动、共同发展的动态过程。 相似文献
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<正>"灵动生成"是富有朝气、充满活力又高效生动的教学,是有预设的随机生成、有计划的合理调整。它是在预设目标的实施过程中,纳入直接经验和弹性灵活的成分,鼓励师生在教学互动中进行即时创造,从而超越预定的目标和要求,通过教师对学生的学习需要和感兴趣的关注及其价值判断,通过不断调整活动,以促进学生更加有效学习的教学发展过程,是师生、生生平等交往、积极互动、共同发展的动态过程。 相似文献
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在小学数学学习过程中,“自主探索”是新课程大力提倡的学习方式。因此在课堂教学中,我们教师越来越注重让学生进行自主探究。我也曾困惑．是否要将人类经过了漫长岁月积累的数学知识让学生通过一堂课的时间自己探究出来？到底该怎样来把握“自主探索”度？ 相似文献