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适应基础教育课程改革的高师几何课程学科教育目标 总被引：2，自引：0，他引：2
从基础教育课程改革视角审视高师几何学科课程教育教学是十分必要的.几何学科教育的知识目标包括:几何学科系统观教育目标,空间观教育目标,实用性教育目标,审美观教育目标;能力目标包括:数学思维能力目标,数学问题解决能力目标,几何教育阐释能力目标,教育实践与研究能力目标;以及几何学科教育的情感、态度、价值观目标. 相似文献
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美学是研究美、美感、自然美、社会美、艺术美的科学。马克思曾明确指出：人类是按照美学的规律去改造世界的。审美教育即培养学生的审美意识、审美趣味和审美能力的教育。审美教育有助于提升个人的直觉能力、想象能力和形象思维能力;有助于人们辨识并寻求真、善、美的事物,在情感上使人自觉地热爱并珍视美好的事物; 相似文献
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听力在英语的五个技能中是最难掌握的,这一点早已是英语学习者的共识。高职学生英语基础较差,听力能力方面几乎是空白。目前,高职英语听力教学中还存在很多问题,尤以学生的英语基础、心理障碍和学习环境等问题最为突出。如果采取合理的措施,这些问题是可以解决的。本文就这一方面进行了探讨。 相似文献
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贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,基础教育数学新课程改革深入推进,对数学高师生的职业能力培养带来了挑战,高师数学教育应该在培养目标、教育理念、课程设置、教学研究与改革、教学管理机制改革、学生管理工作等方面统筹规划,重在实践,方能抓出成效。 相似文献
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1999年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“素质教育景以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”素质教育为什么要以培养学生的创新精神为重点,理由很多,但最重要、最根本的一条就是江泽民主席强调的：“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新精神提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养创新精神和培养创新型人才方面肩负着特殊的使命。”创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。 相似文献
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几年来的课改实践,我最深的感触是新教材对不同层次的教师都提出了一个新挑战,要求教师必须以一个全新的观念去审视新教材。 相似文献
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封平 《中华活页文选(教师版)》2023,(6):115-117
随着互联网的发展,信息技术在各个领域都得到了广泛应用,教育领域在信息技术辅助下也得到了巨大的创新发展。语文是小学阶段的重要学科,语文学习对小学生的语言表达、阅读理解、文学素养等能力的提升具有重要作用,语文教学的改进创新在持续进行,信息技术为其提供了技术和资源的支持。基于此,教师要基于信息技术积极探索小学语文教学的创新策略,利用信息技术引导预习、丰富资源、构建情境、创新方法、辅助阅读和写作、实施评价等,由此不断改进语文教学体系,提升教学质量。 相似文献
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<正>创新能力的培养是时代的需要,是素质教育的核心和灵魂。小学数学课程是重要的基础课程,具有高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性以及较强的实践性。它的核心功能需要定位在促进学生创新,敢于打破常规、质疑问难、大胆探索,为培养创新精神和创新人才奠定基础。那么,在小学数学教学中应如何根据学科特点,培养学生的创新能力,是值得探讨的问题。笔者认为,可从以下几个方面入手。 相似文献