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1.
尹小敏 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(5):23-25
在高校教育中,显性文化给学生带来更多的是知识与技能教育,而培养学生的独立性、主动性、创造性,培养学生适应环境、适应社会的能力,更多的锻炼与实践环节是由隐性文化的潜移默化作用来完成的。隐性文化通过感染、暗示、同化、激励与心理调适等多种功能改变着大学生的情绪与情感、行为规范和生活方式,其教育作用是巨大的。高等学校应树立全局观念,动员全员育人,强化制度管理,建立良好校风,提高教师素质,优化育人环境,多途径开发以充分发挥隐性文化的作用。 相似文献
2.
研究性学习教师远程培训模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
建立研究性学习教师蟮程培训模式首先需要构建相应的网络支持平台,其次需要在建构主义学习理论指导下,围绕“情境”“协作”“会话”和“意义建构”等要素进行教学设计,内容包括提出研究主题、研究讨论主题、成果的表达与交流、成果的评价与辨别等四个方面。 相似文献
3.
说课作为新的教研形势下的一种紧密结合教师教学实践的教研活动,对于教师的专业发展具有重要意义.说课有助于教师形成与发展教育信念、拓展专业知识结构、更新专业实践.培养教师说课应注意唤醒教师专业发展的主体意识、加强合作与对话、营造教师说课的科学与人文氛围. 相似文献
4.
尹小敏 《合肥师范学院学报》2012,(5):120-123
幼儿家长是一种重要的课程资源,幼儿家长课程资源开发与利用具有丰富性、亲切性、便利性的优势。家长课程资源的开发与利用的对策有:观念更新与制度建设相结合、建立家长资源库、鼓励家长走进幼儿园的课堂、延伸幼儿课程到家长工作与生话中、促进家园活动的相互渗透。 相似文献
5.
教师专业发展学校是实现教师教育一体化的重要载体,大学与中小学的合作镶嵌在学校教育实践的脉络之中。当前,教师专业发展学校大学与中小学合作面临的问题是:文化冲突难以逾越;组织机构正规化程度不够、冲突难以协调;资金、时间等资源问题难以保障;教师负担过重。解决上述问题的思路在于:寻求合作伙伴,实现互惠双赢;按自愿原则挑选参与合作人员,扩大合作范围;签署合作协议,规定双方义务;强化行政干预,建立三位一体合作模式;寻求国家政策和财政支持。 相似文献
6.
在高师公共教育学教学中渗透职业指导有其必要性.其基本途径是:在教学中挖掘教材中职业指导因素,改革现有教学模式,营造一种教师职业氛围,充分体现教师的职业素质和指导学生参与教育实习. 相似文献
7.
课外活动是整个教育过程的必要组成部分,是指利用课余时间对学生实施各种富有教育意义的灵活多样的教育形式。课外活动有助于学生理论联系实际,在实践中经受锻炼,发挥自身的主体性和创造性,是创新能力培养的重要途径。为有效地在课外活动中培养学生的创新能力,我们要注意以下几点： 一、 在活动目的上注重探索性 探索、想象是创新的源泉,没有想象,就没有创新。培养想象是创新教育中最常用、最有效的一种方法,教师可根据学科特点,引导学生在某些知识上进行无拘无束的创造性想象。由于课外活动并不局限于课堂教学内容和教学… 相似文献
8.
学生话语权缺失的表征及原因探析 总被引：2，自引：0，他引：2
尹小敏 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(3)
学生话语权是指学生在课堂教学中所具有的表达自己的思想、情感和见解的权利.制度话语权、课堂惯习、现代知识观的思维成见、课程类型单一、结构不合理是传统课堂学生话语权缺失的原因.提升学生课堂主体意识、建立平等对话的师生关系、实现学生与知识对话、重建学校课程制度可以多方面构建新课堂学生话语权. 相似文献
9.
尹小敏 《安徽教育学院学报》2009,(2):107-110
学生话语权是指学生在课堂教学中所具有的表达自己的思想、情感和见解的权利。巴赫金对话理论视野下的学生话语权的构建应遵循平等性、开放性、主体性和差异性原则。 相似文献
10.
当今,高师公共教育学课程忽视了对学生实践智慧的培养,为此,应根据实践智慧生成的特点对教育学课程重新构建,强调三维课程目标,课程内容密切联系教育实践,课程实施强调与中小学的合作,评价强调过程、强调情境是教育学课程设计的主要思路。 相似文献