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《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确指出要探索跨学科主题学习,提升不同课程对学生核心素养发展的贡献度。在此次新课标中,信息科技学科首次从综合实践课中分离出来。因此,教师更应不断更新教育理念,充分把握课程深度、广度,找寻各学科间的联系,为学生进一步学习发展打下良好基础。以跨学科主题学习活动为研究方向,以游戏化思维为基础,开展跨学科主题创设研究,有助于小学信息科技学科的良性发展。 相似文献
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体能是各项运动进行的能量站。在初中生篮球课训练中,体能训练同样也是重要一环。良好的体能促进学生长时间、高效进行篮球学习,使得学生在短时间内学会篮球的技战术,预防运动损伤。 相似文献
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素质教育是培养人的创造能力和创造意识的教育;研究性学习是让学生通过主动地探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析和处理,从而增进思维能力和创造能力。研究性学习具有探究性、开放性、实践性和过程性四个基本特征。在课堂实施过程中,要不断引导学生发现问题、分析问题、解决问题,最后展示研究成果,极大地激发学生的学习兴趣和学习的主动性。 相似文献
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