细观察　巧动手     

高学金  庄绪良 《山东教育》1997,(Z3)

农村小学从三年级开始开设自然课。这一年龄段的学生虽已掌握了一定的自然知识，但他们学习中感知的无意性和情结性非常明显，所以在进行自然教学时应强化实物观察实验，有意识地培养儿童的观察能力。如在教学《各种各样的叶》时，在引导学生认识了几种常见的叶形之后，我把课前采集的叶子和平时制作的叶的标本拿给学生着。当学生看到这么多形状、大小、颜色各不相同的叶子或叶的标本时，都羹出惊奇的神色。此时，我因势利导，指导学生认真观察，拨出学过的叶形，学生很快就找出了几种。从而达到良好的教学效果。再如学习《电路》这一课时，…  相似文献