排序方式： 共有1条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
传统的教育观认为教材是至高无上的,教师是教育的主体。教师围着教材转,学生围着教师转,职业教育是就业教育,因此,中职教育不能普教化,中职数学应是"应用数学",应该少考虑"抽象性"和"严密性",而要与社会生活紧密联系,多与专业知识、技能紧密联系,使学生学有兴趣,学以致用。 相似文献
1