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《发明与创新》2005年第10期发表了《曹天叙电解理论简介》,引起了我们的兴趣。我们还阅读了曹先生自印的《曹天叙电解理论》,对曹先生的研究情况有所了解。我们也曾从物质导电的微观机制出发,对电解的微观过程进行过较深入的研究,对传统的电极电势优先理论持怀疑态度。我们的观点与曹先生有相似之处,也有很大的不同。一、对“曹天叙电解理论”的评述(一)曹先生的探索精神可嘉曹先生不迷信权威,勇于创新,孜孜以求,不怕挫折,令人钦佩。(二)曹先生研究的大方向正确曹先生从电解水的微观导电机制出发,透过宏观现象去寻找微观本质,这是一种有效… 相似文献
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张平柯 《湖南第一师范学报》1999,(2)
在中师物理课程的学习中除了学习有关的物理基本知识、基本技能以外,有意识地培养自己的思维能力,一方面是全面提高自己的综合素质,把自己造就为创造型人才的需要,另一方面对提高学习物理的效率有着直接的作用。 相似文献
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本文通过适当选择坐标系，导出了非相对论情况下带电粒子在均匀电磁场中运动的普遍规律。由此推出的某些特殊情况下带电粒子的运动规律与有关文献给出的结果是一致的。 相似文献
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小学科学教师的科学素养结构要素及其具体要求 总被引：2，自引：0，他引：2
张平柯 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(4):110-114
全民科学素养的高低，是制约社会发展水平的重要因素，而教育是提高全民科学素养的主要途径，小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。小学科学教师自身科学素养的高低，直接影响到人才培养的质量。基于对科学素养基本要素的共识、科学素养概念的弹性以及对小学科学教师的特殊要求，提出“小学科学教师的科学素养结构要素”这一概念，并对结构要素进行界定，对各要素的品质提出具体要求。 相似文献
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《发明与创新》开辟“挑战与争鸣”栏目,为一些对科学探究有巨大热情的民间科研者提供了一个挑战权威、表达自己的科学思想和研究成果的平台,这是一件非常有意义的工作。我们希望这个栏目越办越好,并希望主流科学界能够正视民间科研者的存在,并参与到他们的争鸣活动中来,以实际 相似文献
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湖南省教育科学"十五"规划重点课题--"小学科学新课程实施研究"的工作已经开展了一年多时间,作为课题组的主要成员,笔者参与组织并观摩了大量的科学观摩课。在与小学科学教师的接触中,我们深深地感受到湖南省科学教学的水平在不断提高,但通过这些观摩课也发现,目前我省的科学教师对探究式教学方式还存在一些误区,现总结如下。 相似文献
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新夸克模型及粒子质量公式 总被引：2，自引：0，他引：2
为了克服现有夸克模型的七大困难,我们给出了一个新的夸克模型,其核心观点是不仅允许奇特强子存在,而且认为轻子也有夸克结构。 相似文献
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