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张晓妍 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,33(6):27-30
目前中国处于社会转型的关键时期,现代化进程所导致的利益分化成为众多社会问题和矛盾产生的根源。政治认同作为社会成员对社会公共权力、政治制度等的赞同、认可与支持,也受到了强烈冲击,表现为政治认同危机的出现。在利益分化时代的大背景下,必须以利益协调为着眼点,化解利益矛盾冲突,才能有效地增进和提高社会成员的政治认同,从而推动整个社会的稳定。 相似文献
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英语作业对学生的课堂知识与技能的巩固、课堂学习的诊断、英语语言技能的提高有着重要的作用和价值。目前小学英语作业多数存在简单、机械、重复且单一的现状,学生在完成英语作业的过程中缺少深度思考,欠缺对事物的比较分析、对结论的推理创新,而项目式学习中的探究式作业弥补了这一不足。地域文化是中华传统文化极其重要的一部分,通过项目式学习作业中的主题、情境、内容和形式将地域文化与小学英语课堂深度融合,既可以增强学生对地域文化的了解及其文化认同感,又能培养学生用英语诠释家乡的语言能力,促进学生英语学科核心素养的全面发展。 相似文献
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幼儿园的体育活动对促进幼儿身心健康和谐的发展有着特殊的作用,要真正发挥体育活动特有的价值,就必须充分考虑好体育活动的设计与组织工作,注重示范教学法的正确运用,切实做好户外体育活动中的安全工作,正确地理解和开展体育教学活动和体育游戏活动。只有这样,才能科学有效地开展体育活动,真正发挥体育活动应有的价值。 相似文献
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运用神经反馈方法对注意力不集中干预已经广泛应用于临床和科研，但是现有的治疗系统大多采取单一的治疗方法，对不同的训练者治疗效果不明显。针对该问题，设计了供训练者选择的脑电测试方法和传统测试方法，并提供了脑电训练方法和传统训练方法，以实现对不同训练者实施不同训练方法，使注意力训练达到更优效果的目的。 相似文献
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作者以非英语专业本科生为调查对象,通过定量研究的相关关系研究方法,探讨大学生所具备的人格特质及其呈现的学习焦虑状况,并试图挖掘学习者人格因素与其英语学习焦虑是否存在相关关系.研究结果表明,受试者的内/外向、情绪性人格因素与其学习焦虑存在显著性相关关系.针对调查结果,笔者提出了一些观点和建议,旨在帮助教师和学习者充分考虑人格因素,更好地进行英语教学和学习. 相似文献
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新的课程标准把激发学生的学习兴趣放在首位,因此小学英语教学一定要做到快乐施教、快乐学习。快乐是小学英语教学的目的之一,是一种手段但不是终极目标。教学中,我们追求快乐的同时, 还要重视学生的知识获取和积累、技能的发展和提高。小学英语课堂活动应该是快乐的、扎实的、有效的,这些都要求我们除去教学中的浮华,着力提升课堂活动设计的品位! 相似文献
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运用神经反馈方法对注意力不集中干预已经广泛应用于临床和科研,但是现有的治疗系统大多采取单一的治疗方法,对不同的训练者治疗效果不明显。针对该问题,设计了供训练者选择的脑电测试方法和传统测试方法,并提供了脑电训练方法和传统训练方法,以实现对不同训练者实施不同训练方法,使注意力训练达到更优效果的目的。 相似文献
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以非英语专业本科生为调查对象,通过定量研究的相关关系研究方法,探讨大学生所具备的人格特质及其呈现的学习焦虑状况,并试图挖掘学习者人格因素与其英语学习焦虑是否存在相关关系。研究结果表明,受试者的内/外向、情绪性人格因素与其学习焦虑存在显著性相关关系。针对调查结果,提出了一些观点和建议,旨在帮助教师和学习者充分考虑人格因素,更好地进行英语教学和学习。 相似文献