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法律教育,还是法治教育? 总被引：3，自引：0，他引：3
彭拴莲 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(10):31-34
●法律是法治的必须，但是，有法律并不一定有法治。不符合法治精神和原则的法是无法实现法治的。法治需要法律的保障，也需要法律教育的支持。但是，法律教育不同于法治教育，法律教育不能代替法治教育。辩证认识两者的关系，其意义在于，科学认识普法、法律教育的作用，以及解决普法普及什么的问题，对大学生的有关教育而言，我们的教育重心应该放在哪里。 ●我们进行法治建设，与其说需要进行法律教育，进行所谓的全民普法，不如说将最浅显的法治的理念、法律的精髓和实质告诉民众，传授给民众。 ●改进对高校学生法律教育，就应该从法律教育转向法治教育，就要改变法律教育目的在于守去的片面认识，着眼法治社会建设的需要，着眼大学生承担的使命，全面提高学生的法治素养。 相似文献
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利用心理疏导增强大学生思想政治教育实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生因压力诱发心理困惑和冲突,表现出思想问题与心理问题的交织.思想政治教育要体现她的现代价值就必须关注这些现实问题,引入心理疏导,把心理问题消灭在萌芽状态.文章从厘清大学生五种心理问题入手,分析心理疏导对思想政治教育的意义,探讨心理疏导的有效步骤. 相似文献
3.
彭拴莲 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(7):97-100
西南某高校大学生谈恋爱怀孕被勒令退学,进而对学校提起诉讼一事,在高校学生管理工作者中和法学界引起了不小的争议,引发了许多讨论. 相似文献
4.
论高校学生管理法治化 总被引：5，自引：0，他引：5
彭拴莲 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(10):22-24
随着高校改革的深入,学校与学生之间的关系也在发生深刻的变化。在某些方面出现了过去未有的矛盾和问题。如何运用法律的观点分析、认识学校和学生之间的关系,如何使学生管理工作走上科学、规范的“法治”轨道,促进育人工作的健康发展,需要我们认真思考和研究。 相似文献
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一、客观认识就业心理危机客观认识就业心理危机是消除大学生就业心理危机的基础。世界卫生组织曾针对心理疾病给人类造成的严重危害断言:没有任何一种灾难比心理障碍带来的痛苦更深重。医学心理学研究表明,心理问题是由于长期的精神紧张、压力、反复的心理刺激及复杂的恶劣情绪逐渐影响而形成的,如果得不到及时疏 相似文献
7.
彭拴莲 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(Z1)
西南某高校大学生谈恋爱怀孕被勒令退学,进而对学校提起诉讼一事,在高校学生管理工作者中和法学界引起了不小的争议,引发了许多讨论。 这场争论围绕两个方面展开:一是勒令退学是否合法?二是在承认合法的前提下,勒令退学是否适当。透过事情的本质,争论中的各种观点,可以集中归结为如何认识高校权力、学生权利的行使及 相似文献
8.
彭拴莲 《北京教育(高教版)》1999,(Z2)
最近,全国教育工作会议明确提出,教育工作要把素质教育作为重点,切实改变应试教育,全面提高国民素质和创造能力。如何认识高校思想政治工作在学生素质培养中的意义,思想政治工作如何对学生素质培养发挥作用,这是需要我们认真思考的问题。 相似文献
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