依法保护消费者的合法权益     

成洁 《政治课教学》2002,(3):11-12

[教学目标] 培养学生的消费者权益意识,提高学生学法、懂法、用法的自觉性。 [教学重点、难点] 作为消费者,如何维护自身的合法权益是本课的教学重点、难点。 [教学方法] 读、讲、议、练结合,启发式教学法。 [教学过程] 师:同学们知道“3·15”是什么日子吗? 生:国际保护消费者权益日。  相似文献   

大数据环境下国内情报分析研究方法研究     

肖连杰  成洁  蒋勋 《情报理论与实践》2020,43(2):40-47

[目的/意义]对大数据环境下国内情报分析研究方法、研究方法对应的研究主题进行归类,归纳其一般特性,对情报分析研究方法未来发展进行展望。[方法/过程]通过对情报分析领域文献中研究方法关键词进行词频统计分析,采用共词分析法、因子分析法、单因素方差分析、聚类分析、多维尺度分析等方法确定情报分析研究方法的分类类别数,归纳出每一类研究方法的特点,对每一类研究方法所对应的研究主题进行梳理。[结果/结论]发现大数据环境下国内情报分析研究方法可以分为7类。从两个不同角度对7类情报分析研究方法进行概括,认为面向全源数据的智能化的情报分析方法是未来的发展方向。与7类情报分析研究方法密切相关的主题分别为颠覆性技术创新、图书馆资源建设、语义计算、风险预测、技术的合作与竞争、系统评价、方法体系构建。  相似文献   

让世界充满爱     

成洁 《班主任之友》2008,(6):30-32

这是一个有着特殊内涵的班级—爱心接力班。1995年3月的学雷锋活动中，当时的高一（3）班成立了“爱心社”，照顾一名孤寡老人。“爱心社”成员每周、每逢节日都主动上门为老人做家务，陪老人聊天，解决生活中的困难。学校政教处了解后，决定将这一活动确定为全校性的接力活动，并命名为“爱心接力”。  相似文献   

遗传学概率计算剖析     

成洁 《中学教学参考》2011,(14):127-127

概率是指某一事件在一定范围内发生的可能性。概率计算是生物学中常见题型之一。教学过程中,关于遗传学中概率计算的问题一直是使许多学生感到头疼的问题。究其原因,一方面没有认真审题,从而没有明确题干中的解题要求;另一方面对概率的概念不能深刻理解领会,从而不能有效地利用概率知识熟练解决遗传学问题。下面针对这方面的问题,通过具体实例,谈谈笔者在教学实践中的一点体会。  相似文献   

等闲识得东风面 万紫千红总是春——高三政治复习课应追求“三性”     

成洁 《中学政治教学参考》2015,(Z1):120-121

<正>如何识得"高考"东风面,赢得"万紫千红总是春"的局面,是师生共同的价值追求。为此,笔者倡导高三政治复习课应坚持"三性":生活性、思辨性和德育性。一、生活性综观高三复习课,两类现象较为突出。一是教师生活意识淡化,认为书本知识、解题能力理应成为高考复习的重要组成部分,学生没有必要费时费力去关注生  相似文献   

搭起一座“仁爱”的心桥     

成洁 《中国德育》2014,(21):56-57

正这是一个崇尚知识,渴望用科技撬动地球的教育时代,也是一个轻慢灵魂,荒芜精神家园的教育时代。早在1948年,梁思成在清华大学做过一个题目叫《半个人的时代》的演讲,他提出要谨防培养"只有技术没有人文思想的空心人"。今天看来,他的观点仍振聋发聩。教育最基本的一个问题拷问着我们:怎样培养一个身心健全的人。在苏北,有这么一所校园:遇到困难了,有"爱心使者"来到你身边;老师嗓  相似文献   

职业教育集团化办学的研究与实践     

王稼伟  景喜瑞  邵泽强  孙立  成洁等 《江苏教育》2014,(11)

主要创新点：
　　1.树立了“专业纽带·品牌中心”集团化办学理念
　　“专业纽带”建立办学内联机制。“品牌中心”明确办学价值取向：一是实现优势互补,品牌学校对接品牌企业;二是建立质量标准,教育渗透品牌技术标准,提高育人质量;三是发挥品牌效应,推动优质教育资源有效辐射。  相似文献   

深掘海港资源,丰富园本课程     

成洁 《百科知识》2019,(12)

  相似文献   

对高效政治课堂的探究——基于新课程的政治课堂教学改革思考     

成洁 《新课程研究》2009,(12):80-82

在新课程背景下,要构建高效的政治课堂,就应在政治课堂教学改革中注意以下几方面：挖掘生活资源,注意理论联系实际;师生交往平等化,营造融洽的课堂氛围;教学方法多样化,激发学生的求知兴趣;全面提高教师素质,保障政治课堂的高效性。  相似文献   

课程能力建设:提高五年制高职教学有效性的重要途径     

成洁 《职教通讯》2012,(3):10-12,38

结合五年制高职课程与教学中存在的突出问题,从区域、学校和教师个体三个层面,课程规划、课程开发、课程实施及课程评价四个角度,分析了基于课程能力建设的五年制高职教学有效性的实现,提出"加强课程能力建设,合理架构与教育目标相对应的课程体系,使教育价值蕴含于课程内容、彰显于课程实施"是实现教学有效性的重要途径。  相似文献