诗关乎“才”更关乎“学”     

战凤梅 《丹东师专学报》2000,(1)

诗歌创作决定的因素是“才”还是“学” ,古往今来有许多不同的争论。其实“学”与“才”是不同侧面互为作用的一个合体。首先是“才”的“大小”“奇”“犭益”离不开学。人在学与力索的过程中劳逸深浅不同 ,体现心智的灵明程度也不同。人在与外物沟通时有“耳听”、“心听”、“神听”的不同层次。所以体现在诗的境界上也有或“执情强物” ,或“超越其形” ,或“神凝形废”的不同境界。另者 ,“才”对艺术成败又起决定作用。诗人只有在怦然所动 ,灵性将至的情况下 ,才可生情 ,情可生文。总之 ,诗产生于性灵 ,博学又要以培养触激性灵。更重要的是诗以识为主 ,“非识则才学俱误”。  相似文献   

教师专业认同及其构建的维度     

战凤梅 《考试周刊》2014,(32):19-20

正1.研究背景目前,无论是在中小学还是在大学,都正进行教学改革,如中小学的课程改革,大学英语教学改革,这些教学改革带来了诸如教学理念、教学环境、课程设置等的变化。这些教学改革的变化对于教师的专业知识与能力、角色调整、学科身份归属等都提出了挑战,教师原有的专业认同受到了冲击。教师是教学质量的保证人,是教育改革的执行者,如果教师的积极性和主动性不能得到有效发挥,就会部分阻碍教学改革的深入。因此,在教学改革中,教师如何重新构建专业认同以顺应新的教学要求,促进个体专业认同与外部预设的规定要求相融合,  相似文献   

对外语焦虑、听力焦虑与英语四级成绩关系的研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

战凤梅  汪兰 《职教论坛》2010,(24)

采用定量研究的方法,从外语焦虑、听力焦虑着手,探讨二者之间的关系以及与学生的四级总体成绩和听力成绩之间的关系.得出以下结论:听力焦虑是独立于外语焦虑而存在的一种焦虑形式:外语焦虑和听力焦虑与英语四级总体成绩和听力成绩负相关;外语焦虑和听力焦虑在性别、专业和学英语年限等方面未发现显著差异.  相似文献