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戴爱萍 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
英语活动的有效设计进行探讨，认为英语活动的有效设计应该具有明确的目标、真实的情境、能面向全体学生、操作的可行性和评价的多样性。 相似文献
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《英语课程标准》中明确指出：听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的重要形式，是他们形成综合语言运用能力的重要基础和手段，即不仅会读、会听、会口头表达，而且还会书面表达。而在听说读写四种技能中，写是最难的。 相似文献
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在新课改如火如茶地进行中，时不时地看见有的老师预设的课堂精彩，这当然也是对新课标的践行，只是有时难免给人以矫揉造作的印象。其实课堂的精彩并非一定要预设才可以，那种生成精彩的机会无时不在，本文就是一个这样的课例。只要你善于发现，善于驾驭。教者完全靠自己对教材的灵活把握、对学生反应的准确反馈，将这样不可预料的课堂变得充满激情，生成不露痕迹。[编者按] 相似文献
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纵观当前十分热门的英语语篇教学,大都十分重视听、说、读等方面,但往往忽视对写的指导,导致高年级段的学生在英语写作方面普遍滞后。读与写在语篇教学中是相辅相成、相互促进的。听、说、读是提高学生写作能力的基础,写则促进学生听、说、读能力的更好发展。笔者就小学阶段英语写作指导作了一些探索。 相似文献
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考试作弊心理是一种不健康的心理现象,对大学生的人格塑造和全面成才会产生极为不利的影响.本文深入分析了大学生考试作弊心理形成的原因,并在此基础上提出了矫治措施. 相似文献
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《英语课程标准》中明确指出:听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能,是学生进行交际的重要形式,是他们形成综合语言运用能力的重要基础和手段,即不仅会读、会听、会口头表达,而且还会书面表达。而在听说读写四种技能中,写是最难的。近观现在的课堂教学,在突出听和说的同时,往往忽视了对写的训练。轻视对学生进行书写训练的原因很多,其中一个原因就是许多老师认为书写就是“抄写”,而学生最怕写,对写也不感兴趣。另外一个原因就是有的老师不知道如何进行书写的训练。实际上,书写训练和听说训练一样也可以丰富多彩,我们完全… 相似文献
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