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我从事特殊教育。说起我的班主任工作,那可真像一个五味瓶,里面盛满了苦辣酸甜……苦。做班主任难,做聋生的班主任更难,做住校聋生的班主任难上加难。班里的孩子虽然不多,可我的心却一点也没少操。谁打架了,谁闹情绪了,谁感冒发烧了,谁没鞋穿了,谁不吃菜了……这些大大小小琐碎事情,一桩桩一件件都等着我去处理, 相似文献
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“报告!”随着熟悉的报告声,小海又出现在办公室门口。接这个班已经一个多月了,他每天都会来找我“告发”同学的小毛病,诸如谁上操时排队站歪了,谁又拍了下别人,谁喝水时把水喷到走廊里……真不知他为什么天天要拿这些鸡毛蒜皮的事来告状。我思忖着是否让他进来,因为他身上的味道,会让其他老师皱眉掩鼻。 相似文献
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晏慧菊 《北京教育(高教版)》2011,(3):54-54
这是一节作文课。像往常一样,我按部就班地给学生作写作辅导,指导学生审题、构思、列提纲……一切就绪之后,学生便开始埋头＂奋笔疾书＂,教室里只听得一片＂沙沙＂之声。松了口气的我随手拿起批作业的红笔在手上把玩,红色的笔杆在指间晃悠着上下游走,然后在拇指指端上做着漂亮的回旋,最终似一朵粉色莲花落入掌心——这些都是学生时代无聊时练就的技艺。 相似文献
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那是一节自然公开课。师生互动环节的内容是,学生按座位顺序依次说出自己今天早晨吃的一种食物。游戏很顺畅地进行到最后排的一位学生,大家整齐地拍手,异口同声地问话：＂小凯小凯你好啊,今天早晨你吃的啥？＂ 相似文献
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