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张乐民原名悦龄,曾用名莲溪,字乐民,1879年9月29日生于复州城东关张屯(今复州城镇古台村),1961年秋逝于瓦房店,终年82岁. 相似文献
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考生是考试过程中的主体,是考试的直接承担者。考生应试是智力和非智力因素综合活动的过程。考生如果不了解应试心理活动的规律,要想考出自己的真实水平几乎是不可能的。为此,请你调适好自己的应试心理。今天先和大家说说应试中的观察。观察是知觉的特殊形式,它是一种有目的、有计划、比较持久的知觉。考生应试是从对试卷和试题 相似文献
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景晖 《中国科教创新导刊》2012,(24):42-42
本文结合作者的教学实践,通过一些具体的教学实例,阐述了人文性在思想品德课教学中的实现途径和重要意义. 相似文献
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“题不在多,经典即可”,这句话阐释了习题教学中例题选择的重要性.对典型问题的深度探索,不仅能突出数学本质,还能有效培养学生举一反三的能力.文章以一道经典习题为例,从“呈现原题,调研分析”“解法探索,交流反思”“变式应用,拓展延伸”三方面具体探讨如何利用质朴的本原性问题驱动习题教学,并谈一些思考. 相似文献
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有一本书叫《细节决定成败》,说得颇有道理。但我们认为,在决定人生命运的重大关头,或者说在只能成不能败的考必胜时刻,细节固然重要,但另一种因素更重要,那就是心态加技巧。保持必胜的心态高考中,要求严谨、认真、细致,时时处处“三思而后行”。高考本身就有考察同学们的情感意志品质的任务,同学们要树立“易题有埋伏,解题时要多警惕;难题有暗示,解题时要靠技巧,唯有不折志,才能取胜利”的必胜信念。 相似文献
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情境教学是指在教学过程中,为了达到既定的目标,根据教材内容和学生特点,有目的地创设或引入一个相关问题的情境,让学生置身于特定的教学情景之中,引起学生的情感体验,激活思维,使其积极参与教学活动,从而启发、帮助学生掌握、理解知识,提高学生分析问题、探求问题和解决问题的能力。 相似文献