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1.
曹巾章 《内江师范学院学报》2011,26(4):97-101
自2006年起对内江师范学院学生篮球协会的发展进行专项研究和实践,在综合分析制约学生篮球协会发展因素的基础上,依据师范院校校园篮球文化建设的特点,在组织结构、管理模式、资金筹措、专业辅导和骨干培养等方面进行了大胆的改革和尝试,以利探索构建师范院校学生篮球协会健康可持续发展的模式. 相似文献
2.
对篮球普修课教学目标体系改革的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
曹巾章 《内江师范学院学报》2004,19(4):116-120
根据社会体育、学校体育以及学生自身发展的需要,针对体育院系篮球普修课教学中普遍存在的问题,提出了教学指导思想和教学观的转变更新,进而对体育院系篮球普修课教学目标体系的改革提出了具体思考。 相似文献
3.
曹巾章 《内江师范学院学报》1998,(4)
篮球比赛前的心理训练日益引起篮球界的重视,本文提示了运动员的赛前心理准备卞要从思考比赛、树立成功的信心、熟悉技战术和富有创造性这四个方而着手准备,并介绍了一些简单易行、时效性强的具体的心理训练方法. 相似文献
4.
篮球战术基础配合教学中运用“思维引导”式教学法的构想 总被引：2，自引：0，他引：2
通过以提高教学质量实现培养目标为出发和归宿,以现代认知科学、思维科学和活动教学理论为基础,以篮球战术教学过程的客观实在性和战术思维特点为依据,对篮球战术基础配合教学思想与方法提出了思维和技能相结合的新型教学法的思路。 相似文献
5.
长期以来,大学生思想政治教育注重的是社会需求(政治需求)对学生的要求。随着网络社会的发展,如何满足大学生的发展需求,是大学生思想政治教育发展进步的重大课题。因此,必须建立起满足学生的发展需求,适应网络思想政治教育特点的高校网络思想政治教育新格局。 相似文献
6.
曹巾章 《内江师范学院学报》2013,(10):94-98
篮球战术基础配合“思维引导式”尝试教学法实验以现代教学思想和教学理论为指导,在篮球必修课中采用“思维引导式”尝试教学法．该实验包括认知阶段、协调阶段和拓展阶段等三个阶段,并与传统教学法进行实验比对研究．研究结果表明：“思维引导式”尝试教学法,能够更好的发挥教师的主导性作用,发挥现代化教学手段的优势,提高学生学习篮球的主动性,并充分利用开放式的篮球教学模式,拓展学生战术思维空间,更好地提高篮球必修课的教学效果,为高校篮球的教学改革提供有益的参考． 相似文献
7.
曹巾章 《内江师范学院学报》2009,24(2):87-91
以2001—2007年《中国期刊网》收录的关于高校校园篮球文化研究的论文为对象,综合分析高校校园篮球文化研究的现状,并对今后高校校园篮球文化建设的研究工作和发展阐明了自己的观点． 相似文献
8.
曹巾章 《内江师范学院学报》1998,(2)
体育教学过程是一个信息的输出、传递、转换、加工和储存过程.深化体育教学改革,努力提高教学质量,其中非语言信息在体育教学中起很重要的作用.它主要包括:身体动作示范,面部表情、手势、眼神等等.非语言信息的运用能确保体育教学信息传递和转换的畅通性、有效性和高能性. 相似文献
9.
曹巾章 《内江师范学院学报》1994,(2)
体育技术教学是一个复杂的系统,为了科学地建立我系教师技术教学评价指标体系,本文遵循教学的方向性、客观性、全面性、导向性及可测性原则,将该体系分为教学准备、教学组织、教学方法、师生活动、教学效果五大项评价标准,每项又由各分项标准组成,使其符合当代社会和时代对技术教学的要求。该体系采用记分评定法,力图使本系师生和教学管理者能从实际出发,客观、公正、合理地正确评价教师的教学水平,并为改进教学提供依据,促进我系教学的改革和提高。 相似文献
10.
曹巾章 《内江师范学院学报》2001,16(2):76-79
由经验型向研究型转变是现代篮球运动发展对高校篮球专项教师的必然要求。研究型教师经验型教师行为在课时计划、课堂教学上都有很大差别。研究型篮球专项教师的培养主要应从系统的理论学习、完善的教学技能训练、学会科学的反思以及自觉进行科学的教学研究方面着手。 相似文献