"质疑法"教学浅谈     

曾忠东 《湖南科技学院学报》2001,22(4):150

所谓教学改革,其重要内容之一便是教法改革.即在教师传导与学生反馈这根教学"杠杆"上寻找最佳"支点".历代教育家都很重视教法问题.大教育家孔子曾提出:"不愤不启,不悱不发",意在注重学生求知的主动性.我国最早的教育理论专著<学记>亦云:"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达."强调教师的作用在于引导,启发而非强迫、代替.在信息爆炸、知识结构不断更新的今天,要想提高教学效果,开发学生创造性思维,必须着重于恢复和突出学生在教学中的主体位置,根本改变教师"填鸭式"的教学形势,充分调动学生的能动性.近年来我尝试在语文教学中引入"质疑法"教学,做了初浅的探索.  相似文献   

道德与法律相互关系的再认识   总被引：5，自引：0，他引：5  

曾忠东  黄竹胜 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)

中国实现法治,既需要法律与道德的互补,更需要法律与道德的适度分离。在中国特定的法文化氛围中,应努力实现法律的非道德化而不是道德的法律化、制度化  相似文献   

"全国高校社会主义经济理论与实践研讨会第18次会议"综述   总被引：1，自引：0，他引：1  

蒋永穆  姚树荣  刘承礼  曾忠东 《教学与研究》2005,(1):89-92

由四川大学经济学院承办的“全国高校社会主义经济理论与实践研讨会第18次会议”于2004年10月24—26日在四川大学隆重召开，全国50多所高校的150余名经济学教授和专家学者参加了会议。会议以马克思主义为指导，坚持科学的发展观，围绕“三农”问题及其出路、经济结构调整及经济协调发展、经济学的繁荣与发展等主题展开了热烈的讨论。现将其主要研讨内容综述如下。  相似文献   

“质疑法”教学浅谈     

曾忠东 《零陵师范高等专科学校学报》2001,22(4):150-150

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“质疑法”教学浅谈     

曾忠东 《零陵学院学报》2001,(4)

所谓教学改革，其重要内容之一便是教法改革。即在教师传导与学生反馈这根教学“杠杆”上寻找最佳“支点”。历代教育家都很重视教法问题。大教育家孔子曾提出：“不愤不启，不悱不发”，意在注重学生求知的主动性。我国最早的教育理论专著《学记》亦云：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”强调教师的作用在于引导，启发而非强迫、代替。在信息爆炸、知识结构不断更新的今天，要想提高教学效果，开发学生创造性思维，必须着重于恢复和突出学生在教学中的主体位置，根本改变教师“填鸭式”的教学形势，充分调动学生的能动性。近年来我尝试在…  相似文献