地方工科院校计算机专业软件人才培养模式改革与实践——以广西工学院为例     

刘浩  唐培和  朱亚超  伍轶明 《高教论坛》2011,(3):47-49

针对地方工科院校培养的大量计算机专业软件人才不能满足社会和企业对软件人才质量上的需求问题进行分析,以广西工学院为例,从计算机专业软件方向人才培养方案、课程体系、教学内容和评价方式改革、实习实践基地建设、教师实践能力培养等几个方面对地方工科院校计算机专业软件人才培养模式进行了改革和实践。  相似文献   

项目化学习研究综述     

朱亚超  刘晓俊 《地理教育》2022,(z1):15-16

一、研究背景 2019年,国家教育部发布《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》(教基〔2019〕16号),而在2021年3月24日,河南省教育厅发布《关于加强和改进中小学实验教学的实施意见》中也明确提出,要努力构建具有河南特色的现代化实验教学体系,落实立德树人的根本任务.  相似文献   

初中地理教学反思的方法与途径初探     

朱亚超 《中国科技纵横》2010,(12):41-41,37

本文就初中地理教学的方法与途径进行分析。  相似文献   

实施“微项目+实验” 有效培养学生地理核心素养     

朱亚超  李园杰 《天津教育》2023,(5):117-119

<正>随着基础教育课程改革的深入推进,项目化学习作为一种新的教学模式,切合新课改的要求,符合学生终身学习的理念。借助地理实验载体,依据《义务教育地理课程标准(2022年版)》和《普通高中地理课程标准(2017年版2020修订稿)》的要求,以学科核心概念为中心,将教学内容分解为多个小项目,实施“微项目+实验”教学,充分调动学生主观能动性,使其积极达成学习目标。在项目实施过程中促使学生逐渐形成正确的人地协调观、提升综合思维能力、构建区域认知、锻炼地理实践力,从而培养学生的地理核心素养。  相似文献   

项目式学习在农村中小学实验教学中的实践研究     

朱亚超  赵鹏程  马伟静 《试题与研究：高中理科综合》2021,(26)

在新时代背景下,农村学校如何在现实困境中开展项目化实验教学,是广大农村学校迫切需要解决的难题。本研究对农村中小学校实验教学现状进行了分析,发现了农村学校项目式实验教学存在的问题,总结了农村学校项目式实验教学的若干经典案例、基本设计框架、注意事项及验证性实验和探究性实验的区别。通过本课题的实施,提高了师生对项目式实验课的认识和兴趣,促进了师生教与学等方式的转变,改变了农村学校实验教学的面貌。  相似文献   

谈地图在初中地理教学中的作用     

朱亚超 《成才之路》2010,(16):84-85

地图汇集着大量的地理信息,它具有直观形象、生动活泼、对比鲜明等特点。笔者认为,目前学生课业负担过重,在地理学习上主要反映在图文分家、死记硬背、费时多、效率低。忽视了地理学科的特点,头脑中没有形成清晰的地图表象,空间概念模糊,致使学习犹如无源之水,无本之木。所以我认为在进行地理教学的过程中,充分发挥地图的作用,发展地图思维对地理课堂教学具有重要意义,是减轻学生过重的课业负担的有效途径。  相似文献   

豆角覆膜早上市 胡萝卜混种 小白菜效益高     

朱亚超 《科学大众》2007,(3)

今年,我县少数村民采用上茬豆角覆膜,下茬胡萝卜混种小白菜的种植模式,豆角平均亩产1700公斤,平均单价1元/公斤,胡萝卜平均亩产3000公斤,平均单价0.3元/公斤,小白菜平均亩产250公斤,平价单价0.4元/公斤,年亩产值平均2700公斤,亩纯收入2000多元。  相似文献