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阅读理解题,本是语文科目独有的题型,但近几年来,这类型也名正言顺地出现在中考数学卷中,引起了广大师生的极大兴趣,翻阅部分省市中考试卷,可归纳出阅读理解题大致有下列四种类型: 相似文献
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笔者运用陈重穆教授提出的“积极前进,循环上升;淡化形式,注重实质;开门见山,适当集中;先做后说,师生共作”32字诀,指导初中数学复习,取得了比较理想的成绩.具体作法是:复习分四轮进行,每轮复习都重视用 相似文献
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课堂是学生学习的主战场,课堂教学改革历来是教改的热点.只有提高课堂教学效率,才能全面提高教育教学质量.1995年下半年以来,我摸索进行课堂教学结构改革,提出了“亮标讲授——师生共作——当堂作业”的教学模式,一改传统的作业方法,坚持学生的书面作业随堂完成.试验两年多来,收到了较好的效果. 相似文献
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两个一元二次方程有公共根问题，是近年来中考和数学竞赛的热门题．这类题的解法灵活、技巧性强．本文归纳出几种解法，供参考．一、利用方程报的定义列方程组求周例1b为何值时，方程X2-bx－2＝0和X2－2X－b（b－1）＝0有相同的整数根？并求出公共报．（1992年四川数赛题）解用设相同的整数根为a，则（1）－（2）可得：（2－b）（a－b－1）＝0．当b—2时，两方程相同，解方程知无整数根．当bedZ时，a—1＋b，把。一1＋b代人（）得：（IWb）’－b（1＋b）－2—0．解得b一1，此时a—1＋b一2·．”．b为1时，两方程有相同整数根为2．二、求… 相似文献
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学生的课业负担过重已引起社会的普遍关注.为此,国家教委及各级教育部门三令五申要减轻学生负担,“减负”也确已取得了一定的成效,但远远没有达到目的.有相当一部分教师把“减负”仅简单地理解为少发一点资料,少搞一点考试,少做一点作业,但这充其量只能算治“标”.“减负”的根本出路在于转变教育思想,深化教学改革,更新教育观念.而“减负”的关键又在于选择科学的、合理的教学方法. 由著名数学家和教育家西南师大陈重穆教授亲自主持的初中数学提高课堂效益(简称“GX”)教改研究课题,经过十年的艰苦摸索,总结出了提高课堂效益的32字块:“积极前进、循环上升;淡化形式,注重实质; 相似文献
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学习平面几何,离不开研究图形。学生识图能力的强弱,直接影响学生对几何知识的理解与掌握,所以教师应将学生对几何图形的观察分析能力的培养贯穿于整个几何教学过程之中。在此过程中对学生进行思维训练,从而达到提高思维能力的目的。 相似文献
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