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注意是一种心理特性,是人的心理活动对一定对象的指向和集中。高度集中的注意是保证教学任务顺利完成的前提,能最大限度地发挥学生的主体作用,单位时间内的学习效率能大大提高。因此,我们应重视注意规律在语文教学中的运用。一、明确教学目标,使学生保持稳定的有意注意根据有无目的和意志努力的程度,可以把注意分为有意注意和无意注意两种。有意注意也称随意注意,是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。人的心理活动对特定客体的指向和集中,不仅取决于特定客体本身的特点,而且还取决于自觉确立的目的和自觉提出… 相似文献
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一、创设教学情境,激发学习兴趣 根据教学内容形成的教学情境,可分为直接情境和间接情境.直接情境是由现实生活提供的以直接形象为主体的情境.所构成的"境象"是非符号性的非象征性的实际物体,学生反映"境象"的心理过程主要依赖第一信号系统的功能,得到的是直接感受.间接情境是由教师根据教材内容所提供的材料创造的间接形象为主体构成的情境.它一般分为两种,一是通过各种教具所模拟的某种形象;一是教师运用教学语言所描绘的某种形象. 相似文献
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李振凌 《烟台职业学院学报》2006,12(4):78-81
俗语这一语言形式早已有之,先秦著作中就已经出现了很多在当时流传甚广的“野谚”、“鄙语”等,之后俗语不仅作为一种人们喜闻乐见的语言形式活跃在劳动人民的口语中,而且被广泛地运用于典籍作品。近年来,尽管俗语的研究已经相当深入,但是对于俗语这个概念的性质和范围界定却仍然众说纷纭,莫衷一是,一直没有一个统一的认识,因此对一问题进行深入探讨具有重要意义。 相似文献
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CAI是计算机辅助教学(ComputerAssistedInstruction)的简称。近年来,计算机多媒体教学手段以其强大的功能,把文字、图画、视频、动画、音频等集于一体,改变了传统教学信息的传递方式,能够更好地激发学生学习的兴趣,提高教学质量。本文就CAI在语文教学中的突出作用以及在运用中应避开的误区作一番探讨。一、CAI在语文教学的作用1.创设教学情境,激发学生学习兴趣教学情境指教师在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、制造或创设的,能够引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐… 相似文献
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作为中国现代文学著名作家,沈从文是学界研究的热点.文章梳理了自20世纪20年代以来有关沈从文研究的四个时期,特别是在第四个时期,沈从文研究取得了丰硕成果,研究广度与深度有了极大拓展.从研究指向分析,主要集中于创作解读、乡土小说研究、作家时代研究、作品与人物形象分析、叙事学解读和比较分析等几个方面,但关于叙事学解读等还有待于进一步系统与深化. 相似文献
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