全文获取类型
收费全文 | 2261篇 |
免费 | 5篇 |
国内免费 | 34篇 |
专业分类
教育 | 1487篇 |
科学研究 | 233篇 |
各国文化 | 43篇 |
体育 | 140篇 |
综合类 | 139篇 |
文化理论 | 12篇 |
信息传播 | 246篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 21篇 |
2022年 | 11篇 |
2021年 | 12篇 |
2020年 | 16篇 |
2019年 | 24篇 |
2018年 | 15篇 |
2017年 | 14篇 |
2016年 | 10篇 |
2015年 | 30篇 |
2014年 | 121篇 |
2013年 | 82篇 |
2012年 | 75篇 |
2011年 | 105篇 |
2010年 | 116篇 |
2009年 | 98篇 |
2008年 | 117篇 |
2007年 | 124篇 |
2006年 | 141篇 |
2005年 | 132篇 |
2004年 | 114篇 |
2003年 | 99篇 |
2002年 | 93篇 |
2001年 | 74篇 |
2000年 | 66篇 |
1999年 | 65篇 |
1998年 | 53篇 |
1997年 | 63篇 |
1996年 | 57篇 |
1995年 | 50篇 |
1994年 | 38篇 |
1993年 | 26篇 |
1992年 | 23篇 |
1991年 | 26篇 |
1990年 | 20篇 |
1989年 | 23篇 |
1988年 | 21篇 |
1987年 | 18篇 |
1986年 | 14篇 |
1985年 | 10篇 |
1984年 | 9篇 |
1983年 | 14篇 |
1982年 | 10篇 |
1981年 | 6篇 |
1980年 | 13篇 |
1979年 | 6篇 |
1978年 | 3篇 |
1977年 | 4篇 |
1955年 | 2篇 |
1954年 | 4篇 |
排序方式: 共有2300条查询结果,搜索用时 234 毫秒
1.
高校学生体育消费动机的调查研究 总被引:2,自引:0,他引:2
采用问卷调查法、献资料法、访问座谈法、数理统计法,对河南省高校学生的体育消费动机、体育消费水平、影响高校学生体育消费的因素等进行了调查,研究分析了高校学生进行体育消费的特征及规律,为高校进行健康教育、加快体育课程改革,提供科学的理论依据。 相似文献
2.
勤文 《国土资源高等职业教育研究》1992,(4)
具有伟大历史意义的党的第十四次代表大会,创造性地提出了建设社会主义市场经济的目标模式。成人教育如何面向经济建设主战场,加大教改步伐和力度,是当前面临的重要课题。建国以来,我国成人教育基本采用的是与社会主义计划经济相适应的教育模式。该模式过去起过 相似文献
3.
应时造势 精心定位 全面参与──我们是怎样策划编辑青少年读物的林学勤苦心孤诣研究开发青少年读物,是江西人民出版社近几年来编辑工作的重点。从1992年开始,我们连续4年推出了4套青少年读物的重点书,被省委宣传部、省教委、团省委列为全省青少年开展读书活动... 相似文献
4.
5.
6.
李翱的思想倾向与韩愈基本相同,但在政治主张与哲学思想方面却有自身的特色。他继承了儒家传统的民本思想,对现实政治与民生疾苦表现出强烈的关怀,同时致力于儒学理论的创新。他对佛、道二教的批评比同时代人更为理性,善于吸取其中的理论精华,丰富了传统儒学的内容。李翱于儒家众多的经典中,着重表彰《中庸》、《大学》、《易传》、《论语》、《孟子》。其《复性书》以儒为主,综合佛、道二家(特别是佛教)的思想,加以创造性的熔铸,形成一种较为系统的心性理论,补充和完善了儒学在心性论方面的不足,丰富了儒家思想,开启了宋明新儒学的先河。 相似文献
7.
杨世南 《语文世界(高中版)》1997,(12)
一、记叙文阅读题型特点例析1995年福建省六地市中考的一道试题:阅读下面的文字,完成后面的问题.[1]中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.[2]但我接着便有参观枪毙中国人的命运了.第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影 相似文献
8.
有物质文明有政治文明,能使一个民族知罪忏悔,赢得文明世界的尊敬;有物质文明无政治文明,则使同一个民族面目狰狞,成为叫嚣着的战争机器。 相似文献
9.
开展学术争鸣弘扬科学精神--《热带地理》开辟"争鸣园地"栏目的体会 总被引:4,自引:3,他引:1
介绍《热带地理》开辟"争鸣园地"栏目的背景和指导思想,以及编辑在引导学术争鸣持续开展,扩大刊物知名度方面的做法、收获和体会. 相似文献
10.
综合实践活动课与校本课程都是新课程改革中出现的新事物,共同反映了我国课程设置、课程结构方面的新变化。两者有很多相似的地方,比如都没有指定的教材、学校在两种课程的开发上都具有很大的自主权、课程的开发都要考虑到学生和学校的具体情况等等,但二者同时也存在很大的差别 相似文献