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基于“三段式”人才培养模式下的高职教学管理改革探究 总被引：1，自引：0，他引：1
“三段式”人才培养模式在教学体系、培养目标定位、培养过程、培养方式等方面都有新的要求。相应地,教学管理只有主动适应并服务于“三段式”人才培养模式改革要求,才能有效地促进人才培养质量的提升。本文从课堂教学、教师队伍、教学评估、课程专业、实训基地、教材、国际交流与合作等方面提出教学管理改革思路。 相似文献
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全日制义务教育《语文课程标准》明确指出：“语文课程标准应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”课标还多次提到了培养学生语文素养的要求。反观我们的语文教学现状，还存在诸多弊端：题海战术，使学生得不到全面发展；应试作文使学生写作粗制滥造，虚情假意充斥文中，文采欠缺，品位低下，缺乏审美情趣，甚至“新八股”盛行，网络等现代媒体粗陋媚俗的制作传播对学生不良的诱导等等，这些现象的存在，在很大程度上影响了学生语文素养的提高。让学生的文化底蕴厚实，有助于纠正以上弊端，提高学生的语文素养。[第一段] 相似文献
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本文通过对传统文化中重视教育的传统、科举制度、“学而优则仕“和对中国社会现实中优质教育资源的稀缺、人才选拔评价方式、各社会阶层流动的需要等方面的分析,可以看出考试文化的产生和存在是根源于中国传统文化,又以当代中国社会为现实基础的而生根、发展的. 相似文献
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瓯绣是温州的地方传统艺术,文化内涵也极其深厚,近代以来,一直就有产业化的传统,建国初期被喻为"六大绣"之一,在温州文化遗产中有着极重要的地位。但近年来生产规模缩小,产品良莠不齐,市场萎缩。瓯绣从业人员收入微薄,人才传承出现断层,处境艰难。我们尝试从掘瓯绣的文化艺术价值,宣传普及瓯绣技艺和鉴赏知识,创造瓯绣产业化的良好氛围,加大力度培养瓯绣从业者,借力温州"金改",民间资本与文化联姻;借道温商销售网络,开发好国际市场等角度突出瓯绣产业化的对策。 相似文献
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杨军明 《浙江工贸职业技术学院学报》2009,9(3):24-30
本文以高职院校教材管理中教材供应、教材建设和教材研究三个方面为切入点,分析了新形势下,高职院校教材管理现状和面临的主要问题,提出了包括建立教材质量评价和监控系统下的教材供应机制,教材建设制度化措施、教材信息管理内容与方法,多种形式经营教材的模式等方面的科学管理工作机制,以期对高职院校教材管理工作有所启示. 相似文献
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杨军明 《浙江工贸职业技术学院学报》2014,(2):82-86
瓯绣是温州的地方传统艺术,其产业化主要经历了四个阶段:以家庭为单位的刺绣时期、以作坊为单位的刺绣时期、以工厂为单位的刺绣时期、以门面为组织中心的刺绣时期。当代,瓯绣面临生产规模小、作品良莠不齐、从业者收入微薄、精品难现的状况。在瓯绣式微的情境下,面对瓯绣产业化与精品化的发展路径的选择,要求其在产业化过程中,一定要做好瓯绣艺术价值渗透,赋予它更深层次的艺术内涵,使其更具有产业化的文化底蕴。同时,建立瓯绣艺术价值评估、创新机制,积极寻求新时代背景下瓯绣艺术价值提升的发展空间。 相似文献
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本文通过对传统文化中重视教育的传统、科举制度、“学而优则仕”和对中国社会现实中优质教育资源的稀缺、人才选拔评价方式、各社会阶层流动的需要等方面的分析,可以看出考试文化的产生和存在是根源于中国传统文化,又以当代中国社会为现实基础的而生根、发展的。 相似文献
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