矛盾分析策略在文本解读中的运用——以《军神》一课为例     

杨妮萍 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2021,(2)

文本解读需要寻找和发现矛盾,实现主动的、有意义的建构,并透过矛盾发现文本所隐含的精髓。运用矛盾分析策略解读《军神》一课:提炼矛盾,于细节处感知“剧痛”;比较矛盾,在感知沃克医生的外在变化和内心变化,在明晰人物关系变化的过程中领悟“镇定”;还原矛盾,在品读“配角”和“主角”的失衡、“有声”和“无声”的失衡中把握“形象”。  相似文献   

小班化教育的合理性分析     

杨妮萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(10)

小班化教育体现了以人为本、因材施教的理念,已成为世界教育发展的趋势.小班化教学对于彰显个性,强化课堂教学互动,培养学生学习中的主动性和创造性、促进学生个性化发展具有重要意义.  相似文献   

感悟专业 展望职业——对“师”的理解     

杨妮萍 《教育教学论坛》2012,(18):145-146

教师承担着教书育人的职责,是教学的主导力量。本文从"师"的内涵出发,探讨成长为教师的基本前提要求,教师凭借什么素养对学生进行教育,以及教师的角色定位和价值所在。认为要想成为教师,要热爱教育事业、关爱学生、终身学习;通过自己的道德、情感、知识、技能教育学生;教师的职责是培养人格健全、精神丰满、充满生命活力的人。  相似文献